学会看病第一篇：学会看病《学会看病》教学后感导师：杨晓红（教研室）肇庆市龙禧小学程月敏本学期，在校本培训展示课中，我选择了执教《学会看病》。这篇文章是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。根据新课标中略读课文教学的方法是让学生自主读书、自主探索，为学生个性的形成与发展，提供了更为自由的空间等理念。作为略读课文，在设计本课教学时，我基本上是放手，先让学生总结出自学

盼易****君a

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2025-08-27

学会看病教学反思正文：学会看病教学反思学会看病教学反思篇1这是一篇略读课文。从母亲的角度来看，它描述了母亲磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子单独看医生。细腻的描述描述了母亲情感变化的心理过程，反映了母亲对儿子的深深爱。输入文本。在这方面，在今天的教学中，我努力让学生真正进入课文，深刻理解和理解母亲情绪变化的过程：我决定让儿子一个人去看医生——犹豫、后悔、担心、自责、勇气回到我的.心里；并让学生在这个过程中找到与我母亲相应的语言和心理描述，如“我的心立刻软化了。是的，孩子毕竟是孩子，他们是生病的孩子“感受母亲

景山****魔王

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学会看病第一篇：学会看病《学会看病》教学设计武威市天祝县华藏教育辅导站新华小学徐文存教材：人教版第九册学生：甘肃兰州实验小学五年级三班教学目标：1．认识11个生字。联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2．了解课文主要内容，有感情朗读课文，并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱。发现并学习作者通过人物语言、表情、动作等描写间接揭示人物心理和直接描写人物心理活动的刻画人物的方法，并尝试运用。３．理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻

Ch****49

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学会看病读后感5篇第一篇：学会看病读后感学会看病读后感精选1母亲的爱是最伟大的，为了孩了的将来，要狠下心让孩子学会独立，我觉得这是一个非常正确的选择，父母总有一天会离开孩子，首先要让孩子学会独立，自食其力，这是多么的良苦用心呀!就拿一些生活中的事说吧!有些时候，我都会要家长帮忙，妈妈总是说：“自己的事情自己做，不要强求于他人，你不可能一辈子都靠别人来养你吧!”每当那时，我都会不情愿的地去完成它，我很不理解，互相帮助不是好事吗，为什么不能帮助呢?那时我很不理解母亲，但是现在学习了这篇作文，我想通了，妈妈并不

诗文****仙女

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学会看病第一篇：学会看病《学会看病》教学设计教学目标1、通过略读，浏览等方法，理解“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”“不愿意”交叉描写打到引起读者认知冲突的方法。3、通过互文阅读，自主建构，认识到让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。教学重点、难点领会作者在表达母亲时将“愿意”与“不愿意”交叉描写引起读者认知冲突的方法；认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。教学构想一、

贤惠****66

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学会看病第一篇：学会看病《学会看病》教学设计教学目标：1、认识11个生字。理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2、了解课文主要内容，感知深明事理、柔肠百转的母亲和有勇气接受磨练的儿子这两个形象。并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱，并能够有感情朗读课文。3、发现并学习作者通过人物语言、表情、动作等描写间接揭示人物心理和直接描写人物心理活动的刻画人物的方法，并尝试运用。4、通过补白文本的方法，理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。从而使

St****36

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学会看病教学反思正文：学会看病教学反思学会看病教学反思学会看病教学反思1在本学期的学校主题性听评课活动中，我们中高年级组的研究主题是“教学资源的整合运用。”我积极参与了学校立标课的听课、研讨和辩课活动。并认真准备，尽自我的本事上好达标课。我所讲授的资料是第12课《学会看病》，围绕着这次研课的主题，我进行了反复的研究和思考，努力在自我的课堂上实现教学资源的有机融合，主要体此刻以下几个方面：一是将基础训练上的一些习题练习的资料融合在课文的学习体验和语言文字训练之中。二是在学完了课文之后，出示《剥豆》中的最终一

听容****55

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学会看病教学设计及教后反思第一篇：学会看病教学设计及教后反思学会看病教学设计一导入：同学们，我们最近学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我内心的感受。来，我们一起看屏幕，轻轻的读一读。课件出示：《妈妈的爱》师：读了这首诗，大家有什么感受？生1：生2：师：谁言寸草心，报得三春晖。是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。体现在我们生活的点点滴滴当中。可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看

青团****青吖

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学会看病读后感正文：学会看病读后感学会看病读后感1母亲，将能给的都给了自己的孩子，留下的，只能让孩子们自己去干，去闯，那时候，就需要——独自面对生活!“我”曾是一位医生，孩子生病都是“我”治了，但是，有一天，“我”却叫儿子自己看病，儿子去了，“我”感到后悔，在“我”焦急的等待下，儿子终于回来了，并纠正“我”说的不对的地方，“我”才明白，自己的决定是正确的，应该让儿子独自面对生活!是的，独自面对生活，在日常生活中，我们所依赖的，不正是父母吗?可是，要是有一天，我们不能再依赖父母了，要自己去面对生活，那又该怎

宏硕****mo

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学会看病读后感400字第一篇：学会看病读后感400字学会看病读后感400字读了《学会看卜这篇课文后，我感到无比地惭愧，学会看病读后感400字。孩子生了病，但是母亲还是不给他治病，只是让他自己去医院看玻这不是给孩子雪上加霜吗?当孩子走出门的那一分钟，母亲感到非常后悔。还想要是事情重来一次的话，母亲绝不会让他一个人去看玻当孩子看完病回来时，母亲悬着的心终于平静下来了。孩子学会自己去看病了，母亲从中磨练了自己，也锻炼了自己孩子的独立性。我觉得课文中的母亲做的是对的，因为母亲为了让孩子学会独立面对生活，独立面对和

葫芦****io

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学会看病第一篇：学会看病学会看病教学设计教学目标：1、能联系课文内容理解“打蔫儿、拖沓”两个词语。通过联系上下文，查字典等方式理解“按图索骥、忐忑不安”等四字词语的意思。2、抓住“雪上加霜、按图索骥、艰涩、沙漏、忐忑不安“等词体会母亲担心、后悔的内心世界。并引导有感情的朗读。3、通过男女合作朗读母子间的对话，找出母亲下定决心的原因。4、在体会母亲内心情感的基础上，抓住两个“磨练”感受文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。5、通过谈生活中的实例和小练笔的方式进一步体会特殊的母爱。教学流程：一、谈话导入母爱

是你****晨呀

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学会看病教学反思正文：学会看病教学反思学会看病教学反思学会看病教学反思篇1《学会看病》是人教版五年级上册第六组中的一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。再仔细想想，这篇文章，除了让孩子体会父母的爱，更重要的价值我认为应在写作指导上。这篇文章是训练学生写对话和心理活动的很好的一个典范，不好好发掘，放过去实在可惜。于是，我设计了这样的教学环节。在整体感知后，让学生

夏萍****文章

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学会看病第一篇：学会看病《学会看病》教学设计一、创设情境，导入新课1．课前播放音乐《懂你》。同学们，听过这首歌吗？那你们知道满文军的这首歌是献给谁的吗？（是献给母亲的。）2．谈话导入父母对我们的爱是世界上最伟大，最无私的。当我们生病时，最担心的我们的是——他们是怎么照顾你们的呢？（指名2—3个学生回答）每一个孩子都是父母的宝贝。当你们生病时，他们无微不至地照顾你们。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？

冷霜****魔王

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学会看病第一篇：学会看病《学会看病》教学设计教学目标1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学流程一、创设情境，说“母爱”1．叙说“母爱”。母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中。说说自己在上次听演讲之后，对母爱的体会。3．导入新课。母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底

Ke****67

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学会看病第一篇：学会看病课题：《学会看病》执教者：张淑华时间：2011年12月2日教学流程：1、教学内容：人教版小学五年级上册第六单元2、教学目标：（1）、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。（2）、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。（3）、要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。

一条****88

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学会看病教学反思正文：学会看病教学反思学会看病教学反思学会看病教学反思1《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，接着我设计了一组辩论，让学生在争辩中深入理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。本课的教学，具体体现在以下三个方面：一、精心设计导入环节，激发学生

小宏****aa

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学会看病第一篇：学会看病20、学会看病湖南中心小学刘黎明教材分析：《学会看病》是女作家毕淑敏的作品，文笔优美，情感细腻，编者意图有二：一是围绕单元语言训练点，进一步学习作者是怎样通过一定的描写方法，表现父母之爱的；二是围绕单元主题，使“父母之爱”能多角度、多侧面地呈现，主题更为丰满。因此，我在教学过程中，努力拓展课文教学的功能，以读促学，期望学生自得。学情分析：本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，

猫巷****雪凝

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学会总结是一种智慧第一篇：学会总结是一种智慧学会总结是一种智慧一个人的智慧，三分靠天赐，七分靠自己。这里的七分，很大程度上来源于人生路上的总结。人的一生，只有不断的总结，才能把有益的东西积累起来，然后通过融会贯通，形成一种强大的智力体系。在人生的仕途中，不经历摔打与失败的人几乎没有。人生这条路不好走，所以不少的人不经意间就跌倒了。但有的人会从跌倒的地方爬起来，拍拍身上的泥土，继续前行；而有的人却总是在同样的地方被同一块石头绊倒，惨遭重创而停滞不前。其实，人生最重要的智慧在于：在前进的道途中学会总结。因为，

婀娜****aj

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学习温病学的心得体会第一篇：学习温病学的心得体会《温病学》学习体会1、要明确伤寒与温病学的联系与不同：在伤寒的基础上发展成为独立的较完善的对温病的系统论述。早在清代就已经有了对温病的病因病机的阐述，经过不断发展，到了明清时期最终形成一个比较完整的体系，也可以说，温病是在伤寒的基础上发展并独立出来的一个体系。温病在伤寒的基础上提出了有关热病的更多的创见：病因上突出了致病的季节性，病机上突出了容易化燥伤阴的特点，辨证上尤其注重卫气营血辨证以及三焦辨证，病理传变上更加突出功能损伤到实质性损害，卫气营血不同阶段=

景福****90

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学习新结核病控制策略有感第一篇：学习新结核病控制策略有感学习新结核病控制策略有感结核病是一种严重危害人类健康的传染病，曾经夺去了多少人的生命。随着雷米封、链霉素等抗痨药物的问世，才使得结核病得到了有效控制。但是，耐多药结核杆菌的产生、流动人口中的结核病防治及TB/HIV双感病人等使我们的结防工作又面临着新的困难，我们的结防工作又变得任重而道远。过去，我们一直执行的是DOTS策略：就是直接面视下的短程督导化疗，DOTS策略的工作重点是肺结核病人的治疗，DOTS策略的实施近20年，每年均发现并治愈不少的肺结核

是湛****21

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