教案-全国-2010_九年级化学上册 5.rar

课题1质量守恒定律（第1课时）一、教学目标知识与技能1、实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系2、从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类、数目没有改变3、理解化学方程式的意义过程与方法1、通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力2、通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力情感态度与价值观1、通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣，同时培养学生的辨证唯物主义观点2、通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识二、教学重点和难点重点：探究认识质量守恒定律难点：质量守恒定律的理解和运用三、教学模式实验探究法四、教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？思考并猜想：1、增加了2、减少了3、不变设疑，激发求知欲[实验探究]下面让我们通过实验来研究一下[演示实验一]白磷燃烧前后质量的测定[问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义[演示实验二]铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容阅读教材。观查，记录，填写实验报告指导学生观察实验现象，称量记录：反应前的总质量是克反应后的总质量是克思考化学反应的微观实质？归纳原子的种类不变原子的数目不变原子的质量不变培养学生观察能力和记录实验的方法。培养学生总结归纳的能力。通过形象的图示分析，引导学生的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质教师活动学生活动设计意图[活动和探究]指导实验提问：蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？为什么会出现这样的结果？强调定律中几点：（1）是指参加化学反应各物质的质量总和。（2）生成物的总质量应包括全部生成物（沉淀或气体）的质量[小结]只要是化学反应，必然符合质量守恒定律。分组实验一蜡烛燃烧学生实验，分析分组实验二镁条燃烧完成书上的讨论题交流。课堂练习让学生体验探究过程：猜想-设计实验—观察现象-得出结论。体会质量守恒定律的运用强化对定律的理解和认识板书设计课题1质量守恒定律一、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量综总和二、质量守恒定律的解释1．原子是化学变化中的最小粒子2．化学反应前后原子的种类不变原子的数目不变原子的质量不变3．化学反应前后物质质量的总和守恒全品中考网