教案-全国-2012_一年级数学上册 连加 连减教学建议 人教版.rar

2连加连减教学建议：1．这部分内容可以用2课时进行教学。教学连加和连减的内容，完成练习十二中的课堂作业。2．教学时，可将鸡图做成幻灯片（或贴在绒板上），先出现3只小鸡，再出跑来的2只小鸡，让学生算一共是多少只。再出现又跑来的1只小鸡，问一共有多少只鸡？教师根据图意列出连加算式，再启发学生说出算法。3．开始练习时，可以把一些式题写在卡片上，如1＋4＋3，先把“＋3”这部分卡片折过去（或遮住），学生计算1＋4＝5，要求学生记住得数5，然后露出“3”这部分，让学生再算5＋3＝8。进行这样的练习以后，再要求学生看到连加算式能较快地说出得数。4．教科书上“做一做”中第1题，要先让每个学生都动手摆一摆，然后再在□里填数。做摆小棒一题时，教师要在绒板上摆的同时，让每个学生在自己的课桌上摆。先摆4根小棒，再摆3根小棒，让学生说算式，教师把算式写在黑板上。然后，再摆上1根小棒，再问学生应该怎样写算式。最后，让学生在书上算式中的□里填上数。做摆三角形一题时，可以让学生先摆2个三角形，再摆5个三角形，最后再摆3个三角形，根据摆的过程，在算式中的□里填上数。5．连减的教学方法可以参照连加的教学建议进行，为了便于学生理解连减算式的含义，可以在一张纸上画出8个☆排成一排，先去掉3个，再去掉1个。这样，学生容易看出是分两次去掉的。每次都要提问：去掉了几个？还剩几个？边演示边问边写算式，最后，再强调分两步算，第一步算出的得数要记住。教学中，要注意防止跟连加混淆。教师要引导学生看清运算符号，要理解连加、连减式题的意义。6．教科书上“做一做”中的第2题，先让学生摆8个圆，教师在黑板上画出8个圆。然后让学生拿掉两个圆，教师在两个圆上画上斜线，告诉学生表示去掉。接着可以提问：怎样列算式？学生回答后，教师在黑板上写出“8－2”。再让学生拿掉4个圆，教师可以把4个圆用虚线圈起来，告诉学生这样也是表示去掉，用不同的符号表示，可以比较清楚地表示出是分两次去掉的。再提问：怎样接着写算式？让学生把书上算式中的□填上数。做第2题的右边一小题时，可以让学生先看一看图，请一、二个学生说一说这个图表示什么意思，再让大家填出□里的数。