世界是普遍联系的教学设计_1.docx

世界是普遍联系的教学设计世界是普遍联系的教学设计作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的世界是普遍联系的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、设计理念：本课主要想通过提供适量的文字材料、图片资料等学习资源，贴近学生生活，引导学生观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。二、教学目标：●知识目标：1、识记一个概念：联系的含义。2、理解三个观点：联系的普遍性、客观性、多样性和条件性。3、把握一对关系：事物的客观联系与人的主观活动的关系。●能力目标：1通过阅读文字材料、观看图片资料，通过思考、探究、合作学习，能够从相关资料中提取有用信息，并学会对信息进行归纳、整理。2、通过小组合作探究，提高自身自主学习能力和合作学习能力。●情感态度与价值观目标：1、逐步树立唯物辨证的世界观，会用联系的`观点看问题，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识。2、会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的各种联系，做到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法。三、教学重点与难点：1、重点：世界是普遍联系的；用联系的观点看问题2、难点：如何理解自在事物的联系与人为事物的联系四、教学方法：通过事例探究、讲授分析、合作讨论等方法，指导学生学习五、教学课时：1个课时六、教学准备：查找相关资料，制作课件七、教学过程：导入新课：通过唯物论知识的学习我们了解了世界本原是什么，那么，今天我们一起来探究物质世界处于怎样的状态，学习唯物辩证法的联系的观点、发展的观点、矛盾的观点。本课通过同学们的共同探究明确我们所处的世界是普遍联系的。小组合作游戏：小游戏：每大组的同学推选出一个代表，要求反应快，书写工整，上来完成俗语填空。不知道可以求助本组同学，本组同学直接口答传授。以先答完而且正确的组为优胜组。问题：以上成语、俗语反映了什么现象学生回答：教师：事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系，即联系是普遍的。屏幕放映：探究1。课室外的花草开得如此灿烂，需要哪些条件学生回答：教师：花草的灿烂既得益土壤阳光等外部条件，还得益于花草本身的根茎叶等内部条件。所以说，事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系。