教案-吉林-2013_吉林省四平市第十七中学九年级化学上册《第六单元 碳和碳的氧化物》复习课教案2 （新版）新人教版.rar

1《第六单元碳和碳的氧化物》复习课学科：化学课时：第2课时总课时数：教学目标知识与技能了解二氧化碳的物理性质及主要用途，掌握二氧化碳的化学性质，牢记二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作。过程与方法指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察到的事实对学生进行辩证唯物主义教育。情感态度与价值观引导学生发现，应用知识的方法，并能归纳总结找出规律性的东西，寻找适合自己的学习和解题方法。教材分析教学重点二氧化碳的化学性质，二氧化碳的实验室制法教学难点制取、收集、检验二氧化碳教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发本课题主要介绍了二氧化碳和的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2中讨论确定的装置来制取一瓶二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质：不支持燃烧和与水发生反应。同时联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因。其中二氧化碳与水、石灰水的反应是本课题教学难点。会二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作。探疑互动二氧化碳物理性质：色味的气体，密度比空气，溶于水，固体CO2俗称。化学性质：1.不燃烧，也不支持燃烧，不支持呼吸，无毒。2.与灼热的炭反应：CO2+C＝3.与水反应：溶于水的CO2少部分与水反应生成H2CO3CO2+H2O＝（因此，CO2的水溶液能使紫色的石蕊试液变，H2CO3不稳定易分解生成水和二氧化碳：H2CO3＝CO2+H2O）4.与碱反应：CO2+Ca(OH)2＝现象：澄清的石灰水变CO2+NaOH＝工业制法：高温加热石灰石（大理石）CaCO3＝实验室制法；药品反应原理：CaCO3+2HCl＝发生装置：固体与液体反应不需要加热的装置实验室制法操作步骤：同氢气实验室制法。收集方法：，集满CO2的集气瓶正放在桌上。验满方法注意事项：a.药品选用，b.操作。用途：①②③④探究实验室中制取二氧化碳的装置时要体现开放性。教学时，可以将学生分成几组，每组学生通过讨论（甚至辩论）、合作来组装一套制取二氧化碳的装置（可以不局限在教材中所列的仪器上），然后在教师指导下，组与组之间互相讨论装置的优缺点。查疑落实.教材中给出了一种制取二氧化碳的装置，教学时切不可将它作为唯一的、标准的装置，要鼓励学生创新。图6-9列出了其他几种制取二氧化碳的装置。图6-9几种制取二氧化碳的装置会制取、收集、检验二氧化碳的操作。例题3、为了制得纯净的CO2，某同学设计了一套制取和净化（除去少量水蒸汽和一氧化碳杂质）二氧化碳的装置如右下图所示。（1）对图中装置和药品有不适当和错误的地方在原处加以改正。（2）写出改正后的A、C两个容器中发生化学反应的化学方程式。A、，C、。（3）B容器中浓硫酸的作用。思考：首先要考虑所选的药品能否达到制取某物质的目的；其次考虑发生反应的仪器选择和连接是否符合要求；然后再考虑产物的收集方式是否合适。温室效应”与全球变暖温室，对大多数人来说并不生疏。每到冬季，农田里排排温室和塑料大棚里春意盎然，碧绿鲜嫩的瓜果蔬菜花繁叶茂。为什么户外冰天雪地，而温室内却温暖如春呢?原来温室顶棚和四周的玻璃(或塑料薄膜)能够透进太阳光的短波辐射，而室内地面反向的长波辐射却很少能穿透玻璃(或塑料薄膜)，这样热量就被留在室内，因此温室里的温度比室外要高出许多。近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中CO2的含量不断上升。CO2就像温室的玻璃一样，并不影响太阳对地球表面的辐射，但却能阻碍由地面反射回高空的红外辐射，这就像给地球罩上了一层保温膜，使地球表面气温增高，产生“温室效应”。能产生“温室效应”的气体除CO2外，还有臭氧(O3)、CH4、氟氯代烷(该类化合物包括20多种，其中主要有CCl3F、CCl2F2)等。全球变暖会对人类生活带来很大影响。近百年来，全球增温大约0.6℃。有人认为，全球变暖将可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没许多城市。世界上大约有1/3的人口生活在沿海岸线60km范围以内，世界上35座最大的城市中，有20座地处沿海。海平面升高无疑将是对人类的巨大威胁。地球表面气温升高，各地降水和干湿状况也会发生变化。现在温带的农业发达地区，由于气温升高，蒸发加强，气候会变得干旱，农业区会退化成草原；干旱区会变得更加干旱，土地沙漠化，使农业减产。但是，也有人认为大气中的水蒸气、云量、颗粒物有可能抵消“温室效应”。另外，森林的多少、水利工程、灌溉面积的大小都会对气温产生影响。因而对未来全球气候的总趋势，还不能做出肯定的推断。还有人认为CO2含量的增加，有利于绿色植