教案-云南-2015_云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.doc

2第二章课题3制取氧气教学目标（一）知识与技能１、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。２、了解实验室中制取气体的思路和方法。（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。三）情感态度与价值观树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神教学重点、难点教学重点：用过氧化氢制取氧气科学探究过程的体验教学难点：对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解教学过程第一课时一、氧气的工业制法【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法利用液氧和液氮的沸点不同分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。二、氧气的实验室制法【设问】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？实验室用什么样的装置制取氧气？实验原理：过氧化氢__二氧化锰_____水+氧气氯酸钾__二氧化锰_____氯化钾+氧气高锰酸钾___加热___锰酸钾+二氧化锰+氧气1.高锰酸钾制取氧气【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？步骤：1.检查装置的气密性2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片4.点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热5.有气泡连续产生时收集氧气6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）【投影展示】讨论题1、如何检查气体发生装置的气密性？用手握试管，如果导管口有气泡冒出，则气密性好2、为什么要在试管口放一团棉花？为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3、为什么试管口要略向下倾斜？为了防止冷凝水倒流至试管底训，炸裂试管4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？那是导管里的空气，收集的气体不纯5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？水槽内的倒流，从而使试管炸裂【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：（1）让学生观察药品也就是反应物的状态（2）实验室制氧气需要的反应条件3.氧气的收集方法。（1）根据氧气不易溶于水的性质可用排法收集。（2）根据氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法【提问】收集气体可以采用什么装置？总结出气体的收集装置选择的规律：根据气体的性质（密度、溶解性）选择收集装置排水法收集：气体不易溶于水，不溶于水，难溶于水，不和水反应向上排空气法：密度比空气大③向下排空气法：密度比空气小【问题】用排气法收集氧气时如何验满？用带火星的木条伸到瓶口验满。【问题】如何检验氧气？用带火星的木条伸到瓶中第二课时过氧化氢溶液制取氧气反应原理：过氧化氢------->水+氧气【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管作反应的容器？讨论回答：需增加带导管的单孔橡皮塞，可以用锥形瓶、广口瓶、烧瓶替代试管。【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？回答：若要持续添加过氧化氢溶液，应增加长颈漏斗或者分液漏斗；若要控制反应的速率应该用分液漏斗。【展示】三套过氧化氢制取氧气的发生装置（1）（2）（3）引导学生比较三套装置的优缺点【设问】：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，用上面的装置可以吗?若不行你将进行怎样的改动？【实验】分别用酒精灯同时加热过氧化氢溶液和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。【小结】用酒精灯加热过氧化氢溶液时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。观察记录：过氧化氢溶液是无色透明液体，二氧化锰是黑色粉末。过氧化氢溶液加热后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。【实验】将试管内的二氧化锰倒入过氧化氢溶液中，把带火星木条伸到管口内观察现象。实验现象：过氧化氢溶液中加入二氧化锰后迅速产生大量气体，带火星木条复燃。【实验】待试管内不再产生气体时再加入过氧化氢溶液，把带火星木条伸入管口内观察。【讨论】二氧化锰在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。实验现象：试管内迅速产生大量气体，带火星木条，复燃。答：