教案-全国-2012_四年级数学上册 乘数是两位数的乘法的估算教案 人教版.rar

2乘数是两位数的乘法的估算教学目标：(一)初步掌握乘数是两位数乘法的估算方法。(二)培养学生分析判断能力和估算习惯。教学重点和难点：重点：估算的步骤。难点：与乘数一位数乘法的估算方法的不同点。教具和学具：教具：口算卡片。教学过程：(一)复习准备1．口算。60×40300×2050×60700×302．省略最高位后面的尾数，求出近似数。28433755189362803．估算290×6大约是多少？59×4大约是多少？说一说估算的步骤。(二)学习新课1．谈话引入：过去我们学过乘数是一位数的乘法估算，今天我们学习乘数是两位数的乘法估算。把复习题59×4改为59×42(即例8)，如何估算？(板书课题：乘数是两位数的乘法估算)2．教学例8：估算59×42大约得多少？组织学生讨论，相邻两名同学互相说一说，打算怎样做，然后全班交流。从而得出：第一步，先求出两个因数的近似数(省略最高位的尾数)，59≈60，42≈40。为了怕忘记，可以写在算式的上面。第二步，再用这两个近似数相乘，60×40可以直接口算，写在约等号的后面。练一练估算：29×3132×49790×523．与乘数是一位数的乘法估算对比。提问：例8与复习题59×4对比，乘数是两位数的乘法估算与乘数是一位数的乘法估算，有什么不同的地方？引导学生说出：乘数是一位数的乘法估算，是把被乘数的最高位后面的尾数省略，求出近似数；乘数是两位数的乘法估算，是把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数。4．引导学生小结乘数是两位数的乘法估算的步骤。乘数是两位数的乘法估算先要怎样？再怎么样？引导学生得出：乘数是两位数的乘法估算，先把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再用这两个近似数相乘。(三)巩固反馈1．估算：62×2869×2291×3881×2978×52410×39356×21308×39673×52全体学生在作业本上做，指定一名学生在投影片上做。订正时，由学生说一说估算的过程。同时指出：用乘数是两位数的乘法估算，可以帮助检查多位数相乘的积的最高位有没有错误。如上面练习的最后一题，估算673×52≈35000，如果用竖式计算结果是一个四位数，或者最高位不是3，肯定竖式计算错误。即使用计算器计算，估算可以估计得数的大致范围，有助于检查由于按错键造成的计算错误。2．先用估算方法检查出哪个竖式中积的最高位有错误，然后再检查错的原因在哪里？3．课后练习：练习：第2，3题。