教案-湖南-2015_湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版.doc

1课题2氧气教学目标1、知识与技能（1）知道氧气的物理性质；(2)掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；（3）知道化合反应和氧化反应的定义并会判断；（4）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象；（5）知道氧气在生产和生活中有重要用途。2、过程与方法（1）通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；（2）通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。3、情感态度与价值观（1）对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育；（2）培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法；（3）培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神。教学重点:（1）氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）；（2）化合反应、氧化反应概念的建立。教学难点:（1）化合反应与氧化反应的区别；（2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教与学互动设计创设情境导入新课：氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，但是健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧，为什么？（讲解）因为人吸入氧气后在人体内进行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5℃。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温升高会出现病态。所以健康的人不要长时间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧气的知识。合作交流解读探究预习导学1、在通常情况下，氧气是一种色气味的气体，密度比空气，溶于水，液氧为色，固态氧为色。氧气一般保存在色钢瓶中。2、氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气。3、写出红磷、木炭、硫、铁在氧气中燃烧的文字表达式：；；；。4、化合反应是；氧化反应是。5、氧化反应可分为剧烈氧化和缓慢氧化，生活中，缓慢氧化的例子很多，例如：、、等都属于缓慢氧化。通过预习，你对本节课内容有何疑问？。二、交流探究1、按教材设定方案完成【实验2-2】，观察现象，归纳氧气的检验方法。2、完成硫、木炭、铁分别在空气和氧气中燃烧的实验，记录实验现象，并思考下列问题：⑴记录现象，完成下列表格空气中燃烧的现象氧气中燃烧的现象硫木炭铁⑵比较木炭和硫分别在空气中和氧气中燃烧的现象有何不同？说明了什么？⑶做铁和硫在氧气中燃烧的实验中，为什么集气瓶中都要盛少量的水？作用是否相同？⑷在铁丝燃烧实验中，为什么要将铁丝卷成螺旋状？火柴在该实验中有何作用？3、探究教材P35讨论题，并思考下列问题：⑴化合反应的基本特征⑵氧化反应的特征⑶化合反应是否都是氧化反应？举例说明。⑷由上述实验和讨论可以知道，氧气是一种比较活泼的气体，在氧化反应中，氧气能提供，具有性。三、精导精讲1、氧气的检验方法：把带火星的木条伸入气体中，木条复燃，则证明是氧气。2、氧气的性质：⑴物理性质(在通常情况下)：无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。⑵化学性质：氧气是比较活泼的气体，能与硫、木炭、铁、红磷等物质反应。3、化合反应：①特点：多变一②表达式：A﹢B→C4、氧化反应：物质与氧发生的反应。四、运用提升1、能使带火星的木条重新燃烧的气体是()A．空气B．氧气C．氮气D．二氧化碳2、下列物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是A.碳B．硫C．镁D．磷3．下面对实验现象的描述中，正确的是（）A．磷燃烧时，会产生大量的白雾B．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射C．木炭在氧气中燃烧时发出白光D．硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰4．通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（）A．非常活泼B．比较活泼C．极不活泼D．无法确定5.下列四个反应中，属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（）。A、水→氢气+氧气B、氢气+氧气→水C、酒精+氧气→水+二氧化碳D、木炭+氧气→二氧化碳6、下列变化不属于缓慢氧化的是（）A.植物呼吸B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧7、右图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题：（1）集气瓶底铺上一层细砂，其作用是；（2）实验中观察到的现象是；（3）反应的文字表达式；（4）若将氧气换成空气，则化学反应进行，其原因是。8、现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：A是；B是；C是；D是。9、装满氧气的集气瓶，按右图所示，用带火星的木条分