教案-全国-2012_一年级数学上册 6的认识教案 人教版.rar

46的认识教学目标：1.使学生学会数数量是6的物体的个数，会读、写数字6，知道6以内数的顺序，会比较6以内数的大小，能区分6个和第6个的概念，初步培养学生的观察、比较能力。2.通过数和分的实践活动，掌握6的组成，培养学生的操作技能。3.结合主题图对学生进行爱集体、爱劳动的思想教育。教学重点：理解6的含义，掌握6的组成。教学难点：掌握6的组成。教学过程：一、情境导入：师：同学们，请你们回忆一下我们都认识了哪些数？老师随学生的回答，演示课件1：依次出现从0到5六个数字娃娃。师：比一比，这几个数谁最大，谁最小？老师演示课件：数字娃娃的对话。师：在我们认识过的数字之外又出现了一个新的数，你们认识它吗？今天我们就来认识“6”。板书课题：6的认识二、指导探索：1.认识6的含义（1）投影出示图片1：27页的主题图。学生叙述图意。（引导学生在仔细观察、认真数数的基础上说出图意，同时对学生进行爱集体、爱劳动的教育。）师：6可以表示数量是6的物体的个数，6还有什么用途呢？请你结合生活实例说一说。（引导学生用6的基数含义或序数含义说一句话。）（2）投影出示图片2：小棒摆成的六边形。教师带学生数六边形是由几根小棒摆成的，然后让学生摆出这个图形。2.比较大小，了解数序（1）教师演示：先拨5颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？学生完整的说出拨珠过程。问：现在再拨去1颗珠子，还剩几颗珠子？5添上1是几？6去掉1是几？（2）出示27页的直尺图：有7个刻度，但不标明数字。问：尺子左端的刻度是几？表示什么？0刻度后面呢？……随学生的回答板书尺子上的刻度：012345问：5的后面是几？为什么5的后面是6？让学生从0数到6，再从6数到0。问：刚才是怎么数的？和5相邻的两个数是几和几？（3）分别出示27页的点子图。问：比较5和6的大小，用什么符号连接？为什么用“<”?板书：5<6问：由5<6你想到了什么？板书：6>53.教学6的组成（1）学具操作：将6个圆片分成两堆，有几种分法？学生独立操作。（2）小组交流：你是怎么分的。（3）各组汇报，师生共同总结出6的组成。游戏：师生拍手组成6，对口令。4.区分基数和序数投影出示图片3：28页的蝌蚪图。引导学生根据问题数数、回答、填空。从左数第6瓶有几只蝌蚪？有6只蝌蚪的是第几瓶？5.指导写6出示课件2。学生观察后练习写6，老师巡视进行个别指导。三、巩固练习1.投影出示图片4：30页的第2题。老师讲明题目要求后，学生独立完成。2.投影出示图片5：30页的第1题。学生直接填空，有困难的同学可以先摆学具，然后再填空。四、课堂小结师：今天我们又认识了一个新的数字，是几？它的样子像什么？（像哨子）谁能说一说有关它的知识？学生自由发言，总结本课知识。