教案-全国-2012_六年级数学下册 比例尺的应用教案 人教版.rar

2比例尺的应用教学内容：《比例尺的应用》教学目标：1．理解比例尺的概念，能正确、熟练地进行求比例尺计算。2．掌握根据比例尺求图上的距离或实际距离的方法。3．培养学生对知识的灵活运用能力，从中感悟到比例尺在实际生活中的重要性。教学重点：根据比例尺的意义求图上距离或实际距离。教学难点：设未知数时单位的正确使用。教学教程：教学过程设计意图一、创设情境，揭示课题1．设情境：播放歌曲《春天在哪里》，教师在音乐中朗诵描写奏的诗歌，音乐停，师问：你感受到了什么？有什么想法？（感受到春的气息，想去旅游）2．揭示课题：我们到一个陌生的地方旅游，首先要做什么呢？（找地图，了解城市情况）从地图上可以获取哪些信息（比例尺、图距、实距、方向……）师：比例尺的计算方法我们已经学过了，今天我们就来学习比例尺在生活中的运用。（板书课题：比例尺的应用）二、自主探索1．谈话：刚才同学们说了那么多想去的地方，老师想带你们到南京玩一玩，你想吗？（想）2．出示下面地图，思考从图上你能获得哪些信息。3．学生汇报：从图上可以看到想去的地方的方位，比例尺是多少，可以看出居住地及旅游的线路……4．学习求实际距离的方法。假设我们到南京旅游，住在金陵饭店，想去南京博物馆参观，你能计算出从金陵饭店到南京博物馆的距离吗？试试看。（1）学生讨论计算方法，然后小组代表发言、集体交流。（要求实际距离可以根据比例尺的意义用解比例尺的方法做，也可以用其它公式做）（2）学生试做，并指名板演。（3）集体订正，（采用不同方法解答，说一说每一种方法思路及注意点）5．学习求图上距离的方法（1）出示：已知南京博物馆长600米、宽300米，现在做成比例尺是1：10000的平面图，你能求出南京博物馆在图上的长和宽各是多少厘米吗？（2）学生讨论解决方法，然后小组代表发言，集体交流。（可以根据比例尺的意义用比例的方法解答，也可以用公式图上距离=实际距离×比例尺解答）（3）学生试做并板演。（4）集体订正，说一说，每种方法的思路及注意点。6．学生看书7——8页，提出不懂的问题，集体解决。三、反馈提高1．学校的操场长300米、宽100米，要把平面图给制在作业本上，你认为选用哪个比例尺比较合适？（1）1：1000（2）1：2000（3）1：5000（4）1：10000让学生说明原因。2．量一量下图中小明家到学校公园、商场的距离各是多少厘米，然后算一算小明家到学校、公园、商场的实际距离各是多少米？指名板演，并说一说列式的依据及解题思路。四、概括总结今天你学习了什么内容？有哪些收获？五、布置作业测量出学校的实际长和宽，然后选用适当的比例尺一出学校平面图。以歌曲引入，活跃气氛。从学生的需要入手，引起学生的求知兴趣。并且以此为一个情境，步步相连。学生自己动手操作，在观察发现中运用数学知识，做到与生活的接轨。生活中的实际运用。让学生认识到数学问题来源于生活，而数学知识又是为生活所服务的。