教案-全国-2012_二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀 1教案 人教版.rar

42、3、4的乘法口诀教学内容：教科书24页至25页，例1、例2、例3，20页做一做，练习六第1题。素质教育目标：(一)知识教学点1．知道乘法口诀是怎样得来的。2．熟记2、3、4的乘法口诀。(二)能力训练点1．培养学生的操作能力。2．应用2、3、4的乘法口诀口算。(三)德育渗透点引导学生发现加法与乘法的内在联系，调动学习积极性。教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，比较熟练地口算4以内的两个数的乘法。教学难点：每句口诀表示什么意义。教具、学具准备：投影、小棒。教学步骤：一、铺垫孕伏1．把加法算式改写成乘法算式。6＋6＋6＋6=248＋8＋8＋8＋8＋8=484＋4＋4＋4＋4=202．填空(投影片)(1)3×4表示()个()相加，4×3表示()个()相加。(2)6×4被乘数是()，乘数是()，表示()。3个5被乘数是()，乘数是()，乘法算式是()×()。二、探究新知1．导语：3×2，4×3的积各是多少？学会乘法口诀就能很快地算出来。2．教学例1：(1)直观演示，师生摆小棒，教师在黑板上摆出两根小棒，学生照样子在桌面上摆，边摆边讨论边板书。(2)摆了几根小棒？板书：“2”摆了几个2根？板书“1个2”。根据乘法的意义，1个2怎样用乘法算式表示？板书：“2×1=2”。2×1=2表示1个2得数是2，我们可以用一句乘法口诀表示“一二得二”，板书：一二得二。(3)准备好小棒，在后面接着摆2根小棒。看图，用加法列式2＋2=4，还可以用乘法列式2×2。想2×2表示什么意思，引导学生2×2表示2个2相加，2×2得多少呢？根据乘法算式的积就是相同加数连加的和，2＋2=4，所以2×2=4，2×2得4，可以用一句口诀表示。用乘法口诀计算比较快，引导学生总结口诀“二二得四”。3．教学例2：(1)师生操作：用三根小棒摆一个三角形△。讨论一个三角形用几根小棒？板书“3”。这是几个3？(1个3)1个3怎样用乘法算式表示？(3×1)等于几？3×1=3，能用一句口诀表示吗？板书“一三得三”。(2)再摆第二个三角形△△根据摆的实物写出加法算式(3＋3=6)和乘法算式(3×2=6)。2个3得6，引导学生归纳出“二三得六”。(3)再用3根小棒摆一个三角形。△△△看图写加法算式和乘法算式，再根据乘法算式写出一句口诀，同桌讨论。讨论后指名板演：3＋3＋3=93×3=9三三得九。(4)引导学生总结学习2、3乘法口诀的方法：先摆实物，然后列加法算式，乘法算式，最后编出乘法口诀。4．教学例3：(1)指导学生用学习2、3乘法口诀的方法，学习4的乘法口诀。(2)用4根小棒摆一个正方形，依次摆4个。讨论：怎样用加法算式和乘法算式表示？怎样编口诀？(3)讨论后分别指名板演：44×1=4一四得四4＋4=84×2=8二四得八4＋4＋4=124×3=12三四十二4＋4＋4＋4=164×4=16四四十六5．学习1的乘法口诀。教师摆出1根小棒。这是几个1？怎样列乘法算式？1×1，1乘以1得几？引导学生思考1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。口诀应该是“一一得一”。6．熟读口诀，达到记牢。三、巩固发展1．做一做：(1)3×2表示()个()相加，得()，用口诀()。(2)2个3相加是()，再加1个3是()。通过做一做1、2题，帮助学生掌握口诀的来源，用口诀进行计算，通过计算巩固乘法口诀。(3)对口令，训练学生记熟每一句口诀。(4)学生独立完成，教师巡视，及时反馈。2．完成做一做的学生看书24页。四、全课小结这节课我们学习了2、3、4的乘法口诀(板书课题)，要想乘法算得快必须熟记乘法口诀。五、布置作业：练习六第1题，背出1、2、3、4的乘法口诀。