教案-广东-2015_广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册 第三单元 课题1《分子和原子》（第2课时）教学设计 （新版）新人教版.doc

1《分子和原子》教学目标：知识与技能：1、知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中最小粒子。2、认识分子和原子的根本区别和联系，认识化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。过程与方法：1、从实际问题出发归纳分子和原子的概念，培养学生分析、归纳、总结的能力。2、通过分子和原子实际模型探究，了解假设与模型等科学研究方法。情感与价值观：激发对物质微粒构成探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观。二、教学重点与难点：重点：1、分子和原子的概念及化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。2、化学变化的实质。难点：从微观模型的角度认识分子和原子，体会它与宏观物体不同。三、教学模式：运用多媒体进行学生自主探究式四、教具准备：水的蒸发的微观过程示意图和电解水的微观过程示意图，氧化汞分子分解模型示意图，氢气与氯气反应示意图，几种常见分子模型图五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一分子概念引入【问题导学】水由什么分子构成？水蒸发和水电解分解成氢气和氧气，有什么不同？【投影动画】水的蒸发的微观过程示意图和电解水的微观过程示意图【归纳概念】水的蒸发属于物理变化，分子不变，化学性质不变；而水的电解是化学变化，分子改变了，化学性质也改变了。由此可见，分子是保存物质化学性质的最小粒子。【模型展示】几种分子的模型图【问题导学】水分子能保持水的化学性质，能否保持其物理性质呢？能保持氧气或氢气化学性质的微粒是什么？思考、分析、讨论、回答观看、分析、归纳归纳、总结观看、体会讨论、巩固、理解、回答通过学生讨论、合作、交流引导学生认识分子的特征，培养学生分析归纳总结形成概念的能力。巩固理解分子概念环节二原子概念引入【投影动画】电解水的微观过程示意图和氧化汞分子分解示意图【问题导学】从上述两个化学变化可以看出，在化学变化中，分子可以分解为原子，原子又可以结合为新的分子。那么，原子有什么特点呢？【归纳概念】水的电解是化学变化，从它的过程看，水分子在通电条件下分解为氢原子和氧原子，而每二个氢原子又合成一个氢分子，每二个氧原子又合成一个氧分子，分解产物是氢气和氧气。由此可见，化学变化过程中分子可以分解为原子，而原子不可以再分。因此，原子是化学变化中最小粒子。【巩固训练】请同学们用分子和原子观点解释：1、混合物和纯净物区别2、水蒸发后化学性质没有改变3、氧化汞受热分解过程4、化学变化和物理变化的区别观察、分析、思考、讨论、归纳、小结思考、讨论、巩固、理解、回答通过学生观察、合作、讨论、交流引导学生认识原子的特征，培养学生分析归纳总结并形成概念的能力。巩固理解原子概念，培养分析解决实际问题能力环节三总结反思【提出问题】通过这节课学习，谈谈分子和原子的区别和联系，以及你对微观世界的认识。思考、讨论、回答引导学生归纳所学知识，进一步巩固和反思对知识理解。板书提纲：二、分子可以分为原子1、分子：保存物质化学性质的最小粒子2、原子：化学变化中最小粒子3、分子和原子的关系：微粒分子原子区别化学变化中可以再分化学变化中不可以再分联系1、分子和原子都是构成物质的基本粒子。2、分子是由原子构成的。3、分子和原子都是非常微小、不断运动且有间隔的。六、练习题：1、完成课本第51至52页《练习与应用》。2、下列说法中，正确的是（）A.化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变B.电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气C.分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质D.氧气是由两个氧原子构成的3.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）A.分子种类B.分子数目C.原子种类D.原子数目4.下列现象中不能用分子运动解释的是（）。A.把两块表面平滑的铅压紧，就不容易将它们拉开B.在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C.氧化汞受热分解生成汞和氧气D.医院里充满了酒精味和药味5.运用分子的观点解释：（1）人们常把湿衣服晾在太阳晒着的地方的原因（2）氧气的密度比空气大，但不能保存在敞口容器中（3）液态水和固态水化学性质相同原因（4）物理变化和化学变化的区分（5）盛酒精、汽油的瓶子要塞紧瓶塞原因七、5分钟检测题：1、人们常说“墙内开花墙外香”，这句话的科学本意揭示了()A．分子间有间隙B．分子的质量和体积都很小C．分子总是在不断运动着D．分子是保持物质化学性质的最小粒子2、物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（）A.分子的大小发生了变化B.分子的质量发生变化C.分子之间的间隔发生了变化D.分子的形状发生变化3.分子和原子的主