教案-全国-2019_三年级数学下册 2.doc

3两位数与两位数相乘教学目标：1.知识目标：计算前先对结果进行估算。2.能力目标：自主探索两位数与两位数相乘的计算方法，培养学生的算法思维。3.情感目标：培养学生良好的计算习惯。教学重点：两位数与两位数相乘的计算方法。教学难点：能正确的对算法优化。教学准备：多媒体课件；小黑板。教学过程：一、复习1．口算50×71=13×40=13×4+17×4=18×20=25×80=12×3+12×7=500×16=210×20=25×4×3=32×200=125×80=45×2×6=2．根据乘法意义列出算式2个12是多少？30个12是多少？2个12与30个12的和一共是多少？师：今天我们要观看动物运动会，小动物们将会为大家表演什么节目呢？让我们一起来欣赏吧！二、探究1.多媒体呈现主题图（1）从题中信息你能列出算式吗？（14×12）你能估算出大约有多少只小刺猬参加了团体操比赛？独立思考后，说说估算的方法。引导学生用算式的意义来估算。如10个12是多少？20个12是多少？14个12的结果更接近多少？（120）师：究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛，大家试一试计算一下。2.自主探索两位数与两位数相乘的计算方法独立尝试计算。小组交流计算方法。汇报展示计算方法。方法1：14×12=14×2×6方法2：14×12=14×3×4=28×6=42×4=168=168方法3：14×12=14×10+14×2方法4：14×12=10×12+4×12=140+28=120+48=168=168方法5：14×12=20×12-6×12……=240-72=168师：（1）同学们计算的都正确，你最喜欢哪一种计算方法呢？为什么？（2）观察这些方法，你能发现什么计算规律？引导得出：将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式；拆分成整十数与一位数相加的形式；拆分成整十数与一位数相减的形式；将两位数的乘法计算转化为已学过知识来解决。多媒体呈现14页，我们的小伙伴都是怎样计算的，你认为哪一种计算方法比较简便？3、计算（用你掌握的方法进行计算）全班练，三人板演。21×1678×1543×37讲评：（1）书写格式是否正确。（2）因数拆分是否正确合理。（3）计算是否正确。师：（1）（指第3题）能将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式进行计算吗？为什么？（2）用什么方法计算比较简便？4.总结：将一个因数拆分成整十数与一位数相加的形式计算比较简便。用小丁丁的方法计算（14页练习）17×2947×7353×67三、巩固练习1.先估算，再计算。32×3345×2731×232.怎样简便就怎样计算25×2444×2599×76102×24四、总结：说说你在计算时有什么体会或收获？