教案-全国-2019_三年级数学上册 第二单元《乘整十数、整百数（第一课时）》教案 沪教版五四制.doc

4乘整十数、整百数（第一课时）教学目标：1、会运用乘法模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。2、推算：从4×3推出4×30，培养类推能力。3、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。4、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程，体验算法多样化，感悟算法最优化。5、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。教学重点：掌握并能熟练计算一位数乘整十数。教学难点：理解推算：从4×3推算4×30。就是表示4×3个十，即（4×3）个十。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入师：小胖今天带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战？[课的一开始没有过多的弯路，直奔主题，出示题目]二、探究新知1、独立探究出示小胖的问题：4×30是多少？师：这道4×30的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。2、交流算理交流汇报计算方法：方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120所以，4×30=120[理解加法和乘法的本质内涵即乘是相同的数连加]方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）师：把30看成3个十，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。[这其实就是一个知识迁移的过程。把整十数乘一位数自然的转化成表内乘法计算。]方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）3、归纳小结，揭示课题在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。板书：一位数乘整十数[先放手让学生自主探索计算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的计算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法，老师不做硬性的规定。]4、试一试运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习：（1）用你喜欢的方法计算：（在书上的框中写出计算方法）3×702×908×707×20[结合题目计算，让学生说说思考的方法。然后通过对比发现，引导学生逐步优化计算的方法。优化的思想是存在于学生潜意识里的!老师只要稍加引导。]（2）像小巧一样计算：6×4=4×6=7×8=8×7=6×40=4×60=7×80=8×70=4×9=5×2=9×3=3×8=4×90=5×20=9×30=3×80=问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？那通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300……板书：乘整百数（交待一下：接下来的课还将具体学习）[通过这个环节，让学生在学习的过程中感悟知识形成过程，理解算理，学会算法。]三、实际应用[会算，还要会用，算和用要相结合。进一步运用一位数乘整十数解决实际问题。]1、出示：的图师：从图中可以获得哪些信息？2、问：三板鸡蛋一共与几个？3×30=？学生独立列式，并计算。说说方法：（1）30+30+30=90（2）3×3=93×30=903×30=903、师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。4、完成的练习师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？用最简单的方法计算，看谁又快又对。[这时大家都可能用推算的方法来计算，因为6，7，8，5数字比较大，用同数连加比较麻烦。]送货单：新世纪小学：6纸板鸡蛋新世纪小学：6×30=180实验小学：7纸板鸡蛋实验小学：8×30=240时代小学：8纸板鸡蛋时代小学：7×30=210田园小学：5纸板鸡蛋田园小学：5×30=150[数学来源于生活，有服务于生活。教师注意选择现实生活中的熟悉事物创设情境，让学生在解决实际问题的过程中，学习数学计算的知识。在学生自主探索、交流的过程中学习计算方法，使学生运用所学知识解决问题的过程成为不断学习数学新知识的过程。]四、拓展应用1、用你喜欢的方法计算：8×40=80×9=7×20=10×10=50