教案-全国-2019_2018-2019学年九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱教案 （新版）新人教版.doc

4第十单元课题1常见的酸和碱（第1课时）教学目标1.知识与技能了解酸和碱是生活中常见的化合物；（2）初步认识酸和碱；（3）知道常见的酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱；知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色；（4）记住浓盐酸、浓硫酸的物理性质及特性。2.过程与方法（1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；（2）学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。（3）学会正确稀释浓硫酸的方法。3.情感态度与价值观（1）进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。（2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。（3）强化实验及生活中的安全意识。教学重点:（1）运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。（2）浓硫酸的腐蚀性及稀释方法。教学难点:引导学生自主进行探究。教与学互动设计情景导入[引入]很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标。合作交流解读探究一、预习导学1.食醋有酸味，是因为食醋中含有，柠檬、柑橘等水果中含有，汽车用蓄电池含有，它们都属于。石灰水中含有，还有氢氧化钾和氨水，它们都属于。2.石蕊和酚酞溶液都叫做，石蕊遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色，酚酞遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色。3.盐酸可用于金属表面的，制药物等；人体胃液中含有，可帮助消化。硫酸用于生产、、火药、燃料以及冶炼金属、精炼和金属等。4.硫酸具有性，常用作气体干燥剂。还具有强烈的性，使用时要小心，稀释浓硫酸时，一定要把沿器壁慢慢注入中，并不断，切不可将里，这是由于。通过预习，你对本节课内容有何疑问？。二、交流探究[过渡]酸和碱对于大家来说并不陌生。在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红色？学生演示：向试管中的石蕊试液吹气，紫色石蕊溶液变成红色。问题研究：是什么物质使石蕊试液变红？学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。三、精导精讲阅读课本-54页，回答以下问题：1.你知道哪些酸碱指示剂？遇酸碱溶液变色情况。2.浓硫酸、浓盐酸有什么性质？3.怎样稀释浓硫酸？四、运用提升1.下列各种物质不含有酸的是（）A.胃液B.食醋C.汽水D.石灰水2.下列关于盐酸的用途中，不能用稀硫酸代替的是（）A.制氢气B.除铁锈C.制二氧化碳D.溶解氧化铜3.某校化学实验室将药品分类后放在不同的药品柜里，已存放的部分药品如下：药品柜甲乙丙丁药品镁、锌木炭、红磷硫酸、盐酸氢氧化钠氢氧化钙该实验室新购进一些硫磺，应将它放在（）A.甲柜B.乙柜C.丙柜D.丁柜4.请从H、C、O、K中选择合适的元素，按下列要求写出化学式。（各写一例）A.非金属氧化物；B.有三种元素组成的酸；C.可溶于水的碱。5.如将浓硫酸和浓盐酸分别敞口放在空气中一段时间后，浓硫酸溶液的质量将会（填“增加”、“减少”、“不变”，下同），溶质的质量分数将会，浓盐酸的质量将会，溶质的质量分数将会。五、课堂小结：六、课后反思：课题1常见的酸和碱（第2课时）教学目标1.知识与技能（1）了解酸碱盐的概念。（2）归纳酸的相似化学性质。（3）了解酸具有相似化学性质的原因。2.过程与方法（1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；（2）引导探究酸的相似化学性质。3.情感态度与价值观（1）进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。（2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。（3）强化实验及生活中的安全意识。教学重点：酸的化学性质教学难点:酸具有共同化学性质的原因教与学互动设计创设情境引入新课[导语]用酸碱指示剂可以了解溶液的酸碱性，那么，什么是酸碱盐？酸又具有什么化学性质？合作交流解读探究一、预习导学1.酸具有相似的化学性质，如：①酸能与指示剂反应，遇紫色石蕊试液变成色，遇无色酚酞变成色，②稀酸能与金属发生反应，产生气，如：Mg+HCl==；Fe+H2SO4==；Zn+2HCl==；2Al+H2SO4==。③稀酸能与金属氧化物反应，如稀盐酸和硫酸可分别与铁锈反应，其反应的化学方程式为、。2.指出下列物质中那些是酸？那些是碱？那些是盐？H2OCaCO3HClH2O2Na2CO3Ca(OH)2MnO2H2SO4NaOHKHSO4通过预习，你对本节课内容有何疑问？。二、交流探究1.稀硫酸和盐酸分别与石蕊和无色酚酞试剂作用显示什么颜色？2.锌、铁、镁、铜都能与稀硫酸、盐酸反应吗？3.如果我们在实验室