教案-全国-2015_九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护（第1课时）教案 （新版）新人教版.rar

1《课题3金属资源的利用和保护》【教学设计背景】课型：新授课课时：第二课时【教学目标】知识与技能（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属修士的简单方法；（2）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法（1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息；（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取信息进行加工；（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲；（2）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识；（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。【教学重难点】重点：1、铁锈蚀的条件及其防护；2、合理利用金属资源的意识。难点：对铁锈蚀条件极其防护措施的初步探究。【实验器材与技术媒体】多媒体课件、录像、防锈材料（图片）。酒精灯、铅笔刀、滴瓶、水、火柴。【教学策略】联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣→得出结论。【教学进程】教师活动学生活动设计意图[设疑]我们应用最广泛的金属是什么？既然应用这么广泛肯定有许多优点，但它有一个最大的缺点，大家知道是什么吗？铁锈蚀有什么危害吗？议一议激发学生学习兴趣下面就让我们来看一副图片。[师]这是一扇被锈蚀的门，不久前，在这扇门里曾发生一起杀人案，罪犯就是由此处打开门进入房间而实施犯罪的。此事让我震惊，生活中让我们熟视无睹的“铁生锈”竟会带来如此大的意外。下面我们再看另一组图片。（锈蚀的风扇、水龙头、钢轨等）[课件展示]资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%-40%铁生锈除了带来安全隐患，同时它也会浪费有限的金属资源。那么我们如何防止铁生锈呢？（引课题）观看图片，引发思考结合图片中有关金属锈蚀带来得社会问题，激发学生强烈的探索欲、求知欲。培养学生作为国家主人的责任感。[师]首先我们研究铁锈蚀的条件。一周前我们同学已经开始探究，下面我们分析总结一下探究结果。[录像]（探究铁锈蚀条件的实验）（生1）同学们想知道如何防止铁锈蚀吗？那就让我们先来探究一下铁锈蚀的条件吧！我手里的试管中有一根光亮、洁净的铁钉，蒸馏水，铁钉有一半浸没在水中，一半露置在空气中。下面就让我们等待几天看铁钉是否锈蚀吧。（生2）我手里的试管中也有一根光亮、洁净的铁钉和蒸馏水，但蒸馏水是经过加热煮沸并迅速冷却的，铁钉是全部浸没在水中的，水面上加入了少量植物油。下面也让我们等待几天看铁钉是否锈蚀吧。（生3）我手里的试管中也有一根光亮、洁净的铁钉，但没有蒸馏水，试管口塞一团有氯化钙干燥剂的棉花，并塞紧橡皮塞。下面也让我们等待几天看铁钉是否锈蚀吧。三天后：（生1）铁钉出现少量锈。（生2）铁钉不锈蚀。（生3）铁钉不锈蚀。一周后：（生1）铁钉锈蚀。你认为铁钉锈蚀与哪些因素有关？（生2）铁钉不锈蚀。该实验中铁钉为什么没生锈？[生]只与水接触。为什么用蒸馏水？为什么要煮沸？为什么要加入植物油？[生]——不含杂质；赶尽氧气；防止氧气进入蒸馏水中。（生3）铁钉不锈蚀。该实验中铁钉为什么没生锈？[生]只与氧气接触。课程总结课堂练习布置作业板书设计：锈蚀条件：Fe与O2、H2O同时接触原理隔绝氧气防锈隔绝水保持制品表面干燥、洁净铁喷漆保护膜电镀方法涂油保护烤蓝制成合金：不锈钢防锈替代品回收利用合理开采