教案-全国-2011_三年级数学下册 两位数除两、三位数教案4 沪教版.rar

1两位数除两、三位数教学目标：1.知识目标：在探究除数是两位数除法试商方法的过程中，知道“‘同头无除’初商9”的规律，并能正确计算。2.能力目标：知道除数比较小时，用口算方法试商比较方便，并会利用口算试商。3.情感目标：能根据数据特点进行灵活试商，养成良好的计算习惯。教学重点：理解“‘同头无除’初商9”的规律，并能正确计算。知道除数比较小时，用口算方法试商比较方便，并会利用口算试商。教学难点：理解“‘同头无除’初商9”的规律。教学过程：一、情景引入，揭示课题。1.激发兴趣，引出问题。（出示书P26主题图）长颈鹿：108分大象：96分长颈鹿和大象是“动物王国”中的篮球明星。它们在这次运动会上打满了所有的12场比赛。你能根据成绩单，算出长颈鹿、大象平均每场比赛的得分吗？2.揭示课题。（1）学生列式108÷12，96÷12。（2）师：这两题怎么计算呢？今天我们继续学习“两位数除两、三位数”的除法的竖式计算。二、学习新知。1.学生尝试列竖式计算108÷12。（1）问：商是几？你是怎么想的？学生可能：想，108里有几个10？108里有10个10，10×12＞108，商10太大，改商9。9×12=108，商9合适。（2）独立练习：（每组1题）28）25239）35146）41415）136出示学生的竖式计算后，先核对然后引导观察：这四道题的被除数与除数最高位、前两位有什么特点？商有什么特点？【让学生初步体会到：被除数与除数最高位相同，且被除数的前两位比除数小，可以先试商9。】（3）口答：下列各题商的最高位在哪一位上？这一位上商几？18）16247）42313）12321）235【运用学生自己发现的秘密，来提高这类题试商的速度。】（4）全班独立完成书P27试一试第一行的3题。19）17119）15219）133（在反馈交流中，如果学生能将这三道题联系起来并从整体上观察，从而在得出第一题商是9以后，很快得出后两题的商分别是8和7，教师要加以肯定。）【通过这组题的练习，让学生进一步体会到：被除数与除数最高位相同，且被除数的前两位比除数小，可先试商9，但有时还要调商。】2.学生尝试列竖式计算96÷12。（1）问：商是几？你是怎么想的？学生可能：①想，96里有几个10？96里有9个10，9×12＞96，商9太大，改商8。8×12=96，商8合适。②想，□×12=96，因为8×12=96所以商8。（2）独立练习P28试一试（3题选做2题）12）8413）9116）96反馈：商是几？说说你是怎么思考的？【在反馈交流中让学生体会到这类题用口算的办法比较方便。】三、课堂巩固练习。完成书P28/4填表。（核对后可以让学生说说小马、小牛的平均每支箭的环数是怎么计算的？）