教案-全国-2011_三年级数学下册 整十数除两、三位数教案2 沪教版.rar

1整十数除两、三位数教学目标：ok、1.知识目标：理解整十数除两、三位数除法的算理，并掌握其计算方法。2.能力目标：能够正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。3.情感目标：培养学生自主探究、讨论交流等能力。教学重点：理解算理，掌握试商的方法，并能正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。教学难点：掌握用整十数试商的方法和商的书写位置。教学过程：一、情景引入，提出问题：1.电脑演示：举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。出示相关信息：小猪体重82千克，小羊体重30千克。2.根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？（指名）一共重多少千克？列式：82＋30=112千克相差多少千克？列式：82－30=52千克小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？列式：82÷30师：为什么这样列式？生：求82里面有几个30，还多几，用除法计算。二、尝试解决，理解算理1.学生尝试计算82÷30商是几？你是怎么想的？可以同桌讨论一下,把你们的想法写出来。2.学生交流，师根据学生回答板书：1)2×30﹤823×30﹥8282里有2个3082÷30商2所以82÷30=2……222)8÷3，商282÷30，商2所以82÷30=2……223）60÷30=282－60=2282÷30=2……224）60÷30=222÷30=0……2282÷30=2……225）230826023.观察比较：你理解这些的想法吗？现看用横式表示的这几种。4.小结：在计算82里面有几个30时，可以想“几乘30的积最接近82，又比82小”，也可以用“8里面有几个3？”推算，还可以用以前学过的除数是一位数除法的方法进行计算。三、沟通算理，学习用竖式计算：1.除了以上几种想法外，还有用竖式计算的同学，它的书写形式不同，你知道他是怎么想的吗？2.同桌讨论：3.交流沟通：2为什么写在个位上？60表示什么？22呢？2…………2表示82里有2个30308260…………表示2×3022…………表示多余224.小结：用竖式计算时，还是想82里面有几个30，82里面有2个30，所以商2应该写在个位上。想不想用这方法试一试？5.尝试练习（书本P22/试一试）反馈交流，说说你是怎么想的？（重点交流整十数除三位数这题，让学生知道被除数前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上。）6.揭示课题：整十数除两、三位数四、巩固练习：1.口答（折叠卡片）商是几，写在哪一位上，你是怎么想的？2045309840247502332.在格子本上试一试（书本P22/试一试）反馈交流。3.完整练习（书本P22/练一练）97÷30170÷30252÷30反馈交流。4.应用：小猪体重82千克，小羊体重30千克，小牛体重114千克，小狗体重20千克。小猪体重是小狗体重的几倍多几千克？小羊体重是小狗体重的几倍多几千克？小牛体重是小狗体重的几倍多几千克？小牛体重是小羊体重的几倍多几千克？（任选一题并用竖式解答）五、课堂总结：这节课你学到了什么新本领？