日有所诵(课堂PPT).ppt

——《日有所诵》通讲培训以儿童为本位，服从儿童发展，尊重、满足儿童对“形象”、“韵律”的需要，从童谣、童诗开始，六年一贯，日不间断，缓坡上行，积学修心。诵读方法一年级有个孩子叫半半，起床已经七点半，鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁的老爷爷坐在摇篮里。（节奏变化）小猫拉车，老鼠不坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐。灰狼拉车，山羊不坐。老虎拉车，谁也不坐。二年级作业机，哦，作业机，世界上最完美的机器。只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上10秒，你的作业就会出来，又干净，又工整。来看看————“9+4=?"答案是3.3?哦，我的天！看来它没有我想的那么神奇。水田是镜子照映着蓝天照映着白云照映着青山照映着绿树农夫在插秧插在绿树上插在青山上插在白云上插在蓝天上（顺序、写作）毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。（卑微的生命、闪光之处，赞美）《沙与沫》精选只有一次把我窘得哑口无言，就是当一个人问我“你是谁”？的时候。五、六年级你想么尽管说罢，但是我知道我孩子的短说他什处。我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱罢？当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命的一部分了。当我使他眼泪流出时，我的心也和他同哭了。只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱的人才可以惩戒人。（与童心相通，同感，抚慰）夫君子之行，静以修身，俭以养德；非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁。天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变。神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。故天去地九万里，后乃有三皇。每天早读十五分钟，把单元内容正读、倒读一遍后，顺势往前读。比如当周要读的是第三单元的内容，那么就从第三单元第一首诗开始读至第五首诗，再从第五首读倒读至第一首诗，接着读第二单元的第五首诗、第四首诗、第三首诗……依次类推。其中当周诵读的内容有时会根据学生情况进行复读（朗读不够流畅）或稍做讲解（从表情中发现孩子可能不太理解），有时也会做些拓展（孩子们近期阅读的书籍或课文中有相关内容，或者和季节特征、生活等有联系）。但基本以孩子们流畅的诵读为主。每周一下午第二节课为班会课时间，我们前十分钟用来处理班务，余下时间“通”《日有所诵》新一周的诵读任务，主要是把诗文读通顺，个别不理解的内容稍做讲解。一般来说，一首诗大约要读三遍可读通。1、对于学生来说，每天十五分钟的时间诵读《日有所诵》已经够用。当周单元内容每天两遍，往周单元的内容每天一遍，这样的安排不仅熟悉着新内容，也复习着旧知识，学生也不会觉得内容单调、枯燥。固定的时间做固定的事，华德福称之为“节奏”，节奏和重复是孩子们学习知识的重要方式。2、早读时一气呵成、流畅无碍的诵读对形成班级的集体学习气场有不可忽视的作用——聚气、聚神。因此，一周一次“通”内容，扫除诵读障碍必不可少。3、周一诵读的内容为与上周相同，是因为孩子们经过两天的休息，注意力也好，精气神也好，都是一周中最为“散”的，而熟悉的内容降低了诵读难度，对孩子们来说是很好的过渡。下午班会课上，集体背诵是检查，也为一周的诵读画上圆满的句号。3、教师的事业境界——人师“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”教育是什么？教育需要浪漫的理想主义情怀，教育需要激情；但是教育更需要冷静的现实主义精神，因为教育是科学。世界上可能永远没有理想主义教育，但我们不能因此放弃教育的理想，通向理想的路一直在延伸，而我们一直在路上。