大学生心理健康教育试题(含答案).doc

大学生心理健康教育试题（含答案）一、单选题（1分×60，共计60分）：心理素质中的“素质”是。A．广义上讲；B．狭义上讲；C．综合上讲；D．潜能上讲。大学生心理健康教育的主要途径是。教集体育；B．咨询；C．开设相关课程；D．个别教育。人脑对客观现实的反映是。一对一的“镜像”反映；B．个人的主观反映；C．人在社会生活实践中积极能动的映像；D．对客观现实准确无误的反映。人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为。认识过程；B．情感过程；C．意志过程；D．知、情、意的过程。人的心理与生理、精神和身体、机体内外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为。生物、心理、社会医学模式；B．生物医学模式；C．心理、社会模式；D．心理医学模式。学派认为人的心理问题是后天学习的结果。精神分析；B．行为理论；C．人本理论；D．认知理论。心理自我不包括。能力；B．角色；C．爱好；D．智慧。个体从自己的立场和观点出发，对自己目前的实际情况的评价和看法称为。现实自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。个体要实现的比较完美的一种自我境界或形象称为。现实自我；B．投射自我；C．理想自我；D．生理自我。一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于。多血质；B．抑郁质；C．胆汁质；D．黏液质。一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型倾向于。多血质；B．抑郁质；C．胆汁质；D．黏液质。德国著名作家歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》能最好地说明哪种调节情绪方法。转移调节；B．延缓调节；C．宣泄调节；D．升华调节一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪是。恐惧；B．愤怒；C．悲伤；D．羞耻是情绪产生的基础。动机；B．需要；C．行为；D．认知为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动的能力是意志。坚毅性；B．自觉性；C．自制性；D．果断性老子云：“合抱之木，生于毫末。千层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”能够说的是哪种培养良好意志品质的途径。遵循循序渐进；B．增强挫折承受力；C．确立适当目标；D．完善人格与意志坚毅性相反的品质有。盲从性；B．放任性；C．独断性；D．顽固性把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。第一印象效应；B．刻板效应；C．晕轮效应；D．投射效应认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。这是第一印象效应；B．刻板效应；C．角色固着；D．投射效应在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。这是情绪情感反应过于冷漠；B．情绪情感反应过于强烈；C．自卑；D．嫉妒表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑、墨守陈规，也要求别人和自己一样行事。这是癔病型人格；B．偏执型人格；C．自恋型人格；D．强迫型人格人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间的相互关系，如同宿舍、同班的同学更容易成为朋友。这是人际交往中的。态度相似性；B．空间临近性；C．需要的互补性；D．情感的相悦性性幻想是指在某种特定因素的诱导下，“自编”、“自导”、“自演”与异性交往内容有关的联想。性幻想是性冲动的发泄形式之一，属于生理心理现象。正常；B．异常；C．一般；D．特殊手淫又称性自慰，未婚青年通过手淫来满足性冲动，在青春期是比较的想象。常见；B．异常；C．一般；D．特殊他们常出没在昏暗的街道、校园的僻静处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异性面手淫，从女性的恐慌害怕或惊叫厌恶的反应中获得性欲的满足。这是。恋物癖；B．暴露癖；C．窥淫癖；D．异性癖性格是人在的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的比较稳定的心理特征。教育；B．家庭；C．先天生理素质；D．自我意识。精神分析学派的代表人物是。弗洛伊德；B．华生；C．罗杰斯；D．班杜拉。认知理论认为，心理障碍产生的根源在于。学习了不良行为；B．幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识；C．潜能发展受到阻碍；D．错误的认识观念。系统脱敏属于。精神分析疗法；B．行为疗法；C．认知疗法；D．人本主义疗法。松弛属于。精神分析疗法；B．行为疗法；C．认知疗法；D．人本主义疗法。来访者中心属于。精神分析疗法；B．行为疗法；C．认知疗法；D．人本主义疗法。素质教育是把学生视为。A．接受知识的容器；B．有无限发展空间的个体；C．学习的主体；D．被动的个体。从生物学角度来认识疾病与健康及其对策的模式被称为。生物学模式；B．医学模式；C．社会学模式；D．生物医学模式。是人类所特有的心理活动，是人心理发展的重要标志之一。自我意识；B．感知觉；C．注意；D．记忆。一个人具有安静、