部编版语文四年级《爬天都峰》教案教学设计公开课一等奖.docx

部编版语文四年级《爬天都峰》教案教学设计公开课一等奖一、概述《爬天都峰》是一篇描绘自然美景、展现人与自然和谐共生的经典课文，旨在通过生动的文字，引导学生领略自然之美，感悟人与自然的依存关系。本篇课文是部编版语文四年级上册的重要内容，具有很高的教学价值。本教学设计旨在通过深入挖掘课文内容，引导学生深入理解文本，提高学生的语文素养和审美能力。本教学设计以新课程理念为指导，以学生为中心，注重学生的情感体验和自主学习。在教学过程中，通过创设情境、激发兴趣、启发思考、引导探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。本设计注重教师的引导作用，通过教师的点拨、讲解、评价等环节，帮助学生解决学习中的困惑，提高学生的学习效率。本教学设计分为以下几个环节：导入新课、自主学习、合作探究、展示交流、巩固拓展和课堂总结。在导入新课环节，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。在自主学习环节，引导学生自主阅读课文，初步了解课文内容。在合作探究环节，通过小组讨论、合作学习，深入探讨课文中的重点和难点。在展示交流环节，通过学生的汇报、展示，锻炼学生的表达能力和交流能力。在巩固拓展环节，通过相关的练习、拓展活动，巩固所学知识，提高语文应用能力。在课堂总结环节，对本节课的教学进行总结和评价，帮助学生梳理所学知识，明确下一步学习方向。1.介绍课程背景及教材特点《爬天都峰》是部编版语文四年级上册的一篇重要课文。本课程的教学设计旨在通过深入解读文本，引导学生领略自然风光的壮美，感受勇于攀登的精神，从而提升学生的阅读理解能力与文学鉴赏能力。作为小学语文课程的重要组成部分，本课教学承担着培养学生语文素养、陶冶学生情操的双重任务。随着语文教学改革的深入推进，我们更加关注学生的主体地位，致力于通过创新教学方法，提升学生的学习兴趣和综合素质。部编版语文教材注重传统文化与现代理念的融合，致力于为学生提供丰富多彩的文学体验。《爬天都峰》这篇课文具有鲜明的特点。课文内容生动，通过生动的语言展现了大自然的壮丽景色和人物的情感变化。课文所蕴含的勇于攀登的精神内涵，对于学生的思想教育有着重要的启示作用。教材中的《爬天都峰》附有精美的插图，有助于学生对课文内容形成直观印象，增强学习体验。本课教学还结合了多元化的学习活动设计，如讨论、表演、写作等，旨在提高学生的参与度和实践能力。通过本课程的学习，学生将更深入地理解语文学科的人文内涵，提高语文综合素养。2.简述《爬天都峰》一课在语文教学中的重要性《爬天都峰》一课在语文教学中具有重要的地位。这篇课文是一篇富有挑战性的叙事文本，展现了主人公不畏艰难、勇往直前的精神风貌，是培养学生积极向上的人生态度的良好教材。课文的语言优美，有助于学生提升阅读理解和鉴赏能力。通过学习这篇课文，学生可以学习到如何通过对人物动作、心理活动的描写来塑造人物形象，这对提高学生的写作技能具有重要的指导意义。《爬天都峰》所描绘的自然景观以及蕴含的深刻哲理，能够激发学生对自然、人生、挑战等方面的思考，进一步拓宽他们的视野，增强他们的文化素养。《爬天都峰》一课在语文教学中具有不可或缺的重要性。3.阐述教学目标及课程设计理念让学生熟悉课文内容，掌握生字新词。通过阅读理解课文，掌握作者如何通过描绘情景表达思想感情。通过具体课文内容，培养学生了解和学习作家是如何借助生动的描述，再现自然景物的美以及人物心理活动。引导学生通过朗读、讨论、探究等方法，深入理解课文内容，体会作者的情感态度。鼓励学生主动思考，通过提问和回答问题的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过学习课文内容，让学生感受到勇于攀登的精神和坚持不懈的品质。激发学生对自然美景的热爱和向往之情，培养学生的审美情趣和环保意识。以学生为本：本教学设计坚持以学生为中心的教学理念，注重学生的主体参与和体验。通过引导学生主动阅读、思考、讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。注重实践：强调语文学习的实践性，通过朗读、讨论、写作等多种活动形式，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文能力。情感渗透：在传授语文知识的注重情感教育的渗透。通过课文内容的学习，让学生感受到勇于攀登的精神品质，培养学生的审美情趣和环保意识。注重能力发展：本课程设计注重培养学生的思维能力、表达能力、鉴赏能力和创新能力，为学生全面发展打下坚实基础。本教学设计力求体现新课程标准的要求，以学生的全面发展为根本目的，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机结合。通过本课的学习，不仅让学生学到语文知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。二、教学设计培养学生的阅读兴趣和朗读能力，提高学生的语言表达能力和理解能力。教师准备相关课件、图片等教学资源，展示天都峰的壮丽景色和爬峰的挑战性。通过展示天都峰的壮丽景色和相关图片，激发学生对自然景色的兴趣，引导学生进入课文内容。