教案-全国-2019_一年级数学上册 三 我们去郊游 25《三个数的加减》教学设计 浙教版.doc

5《三个数的加减》教学设计学习目标：1、在现实的问题情境中，经历发现问题、提出问题的过程，发展问题意识。2、在有效的互动对话中，经历从现实世界到符号世界的过程，体会连加、连减、加减混合的意义。3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟三个数的加减运算的含义和运算顺序，解决简单的实际问题。学习重点：感悟三个数的加减运算的含义和运算顺序，解决简单的实际问题。学习难点：记住第一步的计算结果，正确计算三个数的加减。学习准备：课件，练习纸，吸铁石。学习过程：教学设想学生活动一、复习旧知。师：拿出口算纸，我们先来做口算，准备，开始！师：请这两位孩子报答案，其他同学自己批改，开始！师：错的订正一下！把口算纸放一边。做口算。二、探究新知。师：一（1）班的生物角里有个鱼缸，今天我们一起去看看鱼缸里的鱼有什么变化。（3幅图依次单独出示）1、看图提问题，列算式。师：（出示主题图）请你仔细看图，你能提出数学问题吗？师：哪些同学根据第一幅图提出了数学问题？师：谁会列出算式？师：还能列出什么算式？师：谁能根据第2幅图提出数学问题？请你来说一说。师：他的问题是什么？师：谁来列算式？师：你能根据第3幅图提出数学问题吗？师：怎么列式？师：还有哪些同学根据第3幅图提出了不同的数学问题？师：谁会根据这个问题列出算式？（当孩子不能提出比多比少的问题时）师：老师现在也想来给这幅图，提个数学问题，请你仔细听。师：小鲤鱼有5条，小金鱼有4条，强强又放进了2条小鲤鱼，小鲤鱼比小金鱼多几条？师：这样提问可以吗？那你能不能列出算式？真能干（送小苹果）2、分类揭题。师：我们列出了这么多算式，能不能给这些算式分一分类啊？揭题：含有两个数的算式我们都会算了（擦去两个数的加减算式）。今天我们要来研究这类题的计算，三个数的加减。（板书）3、计算方法。师：我们先来看这道题，等于多少，谁会算？师：你是怎么算出来的？师：你有没有听清楚他刚才的方法？师：如果我这里的一块吸铁石就表示一条鱼，能不能用吸铁石一边摆一边说。（分成三部分，用粉笔圈）师：讲得真好，送你一个红苹果。小结：我们可以先算3＋4等于7，再算7＋3等于10。（板书）师：我们再来看看这道算式10－2－3，答案是多少？师：谁能吸铁石把这个过程表示出来？一边摆一边说（分两排放）师：表现得很棒，（送苹果）。师：我们可以先算10－2等于8，再算8－3等于5。师：这道题谁会做？先算什么？再算什么？师：像这种有两个加号的算式我们叫连加。（板书）师：含有两个减号的，我们叫连减。（板书）师：既有加号又有减号的，我们叫加减混合。（板书）学生看图。1、原来有3条鱼，聪聪放进了4条，强强放进3条，一共有几条鱼？3＋4＋33＋3＋42、原来有10条鱼，聪聪取走了3条，强强取走了2条，还剩几条鱼？10－3－23、小鲤鱼有5条，小金鱼有4条，强强又放进了2条小鲤鱼，一共有几条？5＋4＋24、原来有9条鱼，又放进了2条，一共有几条？9＋25＋2－45－4＋2分类。10生演示。三、理解应用。1、奖牌图。师：其实在我们的生活中有很多情况都能用三个数的加减来表示。你们知不知道在北京奥运上，我国哪个运动项目夺得金牌数最多？师：让老师来告诉大家是哪个队，它是中国体操队。师：我们来看看他们得金的情况：团体比赛2块金牌，男子个人项目获得6块金牌，女子个人项目获得1块金牌师：你能提出什么数学问题？师：怎么列式？师：9是怎么来的？2、梨图。师：再来看看组图，仔细观察，你能看懂吗？师：悄悄说给你的同桌听一听这组图是什么意思。师：谁来大声说给大家听。师：你听明白了吗？你来说一说师：（课件逐一显示）师：请你把练习纸拿出来，根据图的意思，把算式列在第一题的横线上。师：谁来列算式？师：你是怎么做的？3、举例。师：刚才的这几幅图，都是发生在我们身边的事，想一想还有哪些事情也可以用三个数的加减来表示。师：说得真不错，你真会动脑筋（发红苹果）4、层组题。师：接下来我们看练习纸的第2题，算一算，想一想。你会做吗？赶快做一做。强调坐姿，这两位同学的写字姿势真漂亮，每人一个小苹果。（2个）2＋310－82＋3＋510－8＋74＋59－24＋5－79－2－3师：你在做的时候发现了什么？师：原来三个数的加减与两个数的加减差不多，就多了一步。只要先算？（第一步），再把第一步的得数和后面的数相加或者相减。师：（投影）方法这么简单啊，我们来看看某某同学做得对不对。2＋3＝5，对吗？对的在这道题边上打勾。师：2＋3＋5这个式子怎么算出来？（根据学生的