大班数学10以减法教案.docx

大班数学10以减法教案一、教学目标通过不断练习强化计算技能，培养学生的快速口算能力和快速反应能力。在教学过程中加强理解和引导实践的结合，使学习过程变得更加生动有效。通过逐步分解难点、实施拓展的方式培养学生扎实的计算能力，掌握数字逻辑的内在规律。培养学生的逻辑思维能力和推理能力，让学生在学习中体验到数学的乐趣和实用性。1.理解减法的概念及其在生活中的实际应用。在幼儿大班阶段，孩子们对于基本的数学概念已经有所了解和接触。在这个阶段，我们引入减法的概念，通过生动有趣的讲解和实例演示，帮助孩子们理解减法是一种数学运算方式，表示数量上的减少或移除。我们可以借助日常生活中的实际场景，如孩子们手里拿着几个玩具，然后分给别人一些玩具，来帮助孩子们直观地理解减法是如何运作的。让孩子们看到玩具数量的减少，从而加深他们对减法概念的理解。减法不仅仅是一个数学符号或计算过程，它实际上反映了生活中的许多真实情境。购物时我们计算找零的过程，就是减法的实际应用。在准备一次户外游戏时，我们可能需要统计每个孩子携带的玩具数量是否达到特定数目，若玩具被其他孩子借走后就需要进行减法运算。这些贴近孩子们日常生活的实例能够让他们更直观地感受到减法的实用性和重要性。通过实际操作和亲身体验，孩子们可以逐步掌握减法的基本概念和应用场景。为了加深孩子们对减法概念的理解，我们可以列举更多的生活实例来展示减法的应用。在超市购物时结账时物品数量和总价之间运用减法计算剩余零钱；分食物给孩子们时每个孩子拿到的份量和总量之间的差额需要使用减法计算；家里人数发生变化（比如家里多了或者少了家庭成员）时食物的分配需要重新调整也涉及到减法运算。这些贴近孩子们生活的例子不仅能够激发他们对减法的兴趣，还能帮助他们更好地理解减法的实际意义和应用价值。通过这种方式的教学设计，孩子们可以逐渐感受到数学与实际生活的紧密联系。通过这样的学习过程，孩子们可以逐渐理解并灵活运用减法运算来解决生活中的实际问题。2.掌握10以内数字的减法运算。掌握10以内数字的减法运算是大班数学课程中的重要环节。在这个阶段，孩子们需要逐渐理解减法的概念，掌握减法的基本运算规则。我们将通过生动有趣的教学活动，引导孩子们逐步掌握减法运算的技巧。我们将通过实物、图片或游戏等方式，向孩子们介绍减法的概念。我们会让他们明白减法表示从一个数量中去掉一部分，或者两个数量之间的差值。通过简单的例子，如分享糖果或玩具等日常活动，让孩子们对减法有直观的认识。我们将引导孩子们进行减法的基础练习。我们会从简单的数字开始，如3等小数字的减法，让孩子们通过实际操作或心算的方式，逐渐熟悉减法运算的过程。在此过程中，我们将注重培养孩子们的数感和逆向思维。随着孩子们对减法运算的逐渐熟悉，我们将逐渐增加难度，引导孩子们进行更大数字的减法运算。我们将通过分组教学、竞赛等方式，激发孩子们的学习兴趣，让他们在挑战中不断进步。我们将引导孩子将所学到的减法知识应用到实际生活中。在购物、分配食物等日常活动中，让孩子们进行减法运算，帮助他们理解数学与实际生活的紧密联系。我们将与家长沟通，让家长了解孩子的学习进度和所掌握的知识。鼓励家长在家与孩子进行减法运算的练习，共同促进孩子数学能力的发展。3.培养幼儿的数学逻辑思维能力，提高解决问题的能力。在大班数学教育中，我们需要将培养幼儿的数学逻辑思维能力置于重要位置。特别是在学习减法的过程中，逻辑思维能力的培养尤为重要。我们设计了一系列的教学活动和策略。我们会通过生动有趣的实物操作活动，帮助幼儿理解减法的概念。我们会组织幼儿进行模拟购物游戏，让他们在实际操作中体验购买物品后剩余数量的变化过程，从而理解减法的本质。通过这样的活动，幼儿可以在实际操作中感受减法的实际意义，这是培养幼儿数学逻辑思维的基础。我们会设计富有挑战性的问题情境，鼓励幼儿运用逻辑思维解决问题。我们会设定一系列问题情境，引导幼儿进行深度思考。我们会创设一些日常生活中的问题场景，如分发糖果、分配玩具等情境，让幼儿通过分组和比较等方式，自己探索并解决减法问题。这种问题解决的过程可以帮助幼儿逐步建立起数学逻辑思维的框架。我们会注重引导幼儿进行归纳总结和推理验证。在解决减法问题的过程中，我们会鼓励幼儿尝试不同的方法，并引导他们总结规律和方法。我们还会教授他们如何验证答案的正确性，培养他们的推理能力。我们引导幼儿理解交换律的概念和运用，帮助他们更好地理解和掌握减法运算规则。这种注重归纳和推理的教学方式可以极大地提高幼儿的数学逻辑思维能力。我们还会强调家园合作的重要性。我们会与家长沟通，让家长在日常生活中与幼儿一起进行减法练习，共同解决生活中的数学问题。这样可以让幼儿在家庭环境中也能接触到数学问题，进一步提高他们解决问题的能力。家长也能了解到我们的教学方法和目标，更好地支持我们的教学工作。