教案-全国-2011_九年级化学上册 第三章第一节认识氧气教案 粤教版.rar

13.1认识氧气教学目的了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，让学生形成“性质决定用途”这一重要化学思想。会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心。初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应。掌握氧气的化学性质，会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。教学重点氧气的化学性质。化合反应和氧化反应概念的建立。教学难点化合反应与氧化反应的区别与联系。教学课时一课时教学用具氧气、木炭、铁丝、蜡烛；集气瓶、坩埚钳、酒精灯；火柴。教学过程[引入新课]在空气中，我们人类关系最密切的是氧气，因为它是维持生命不可缺少的气体，所以人们曾经把氧气叫做“养气”。我们下面的学习将让你对氧气有更新的认识。请你观察一瓶氧气，思考：氧气有没有气味、颜色？你能不能用简便的方法证明老师提供的这瓶气体不是空气而是氧气？[板书]一.氧气的物理性质[阅读归纳]阅读课本66页请同学们总结氧气的物理性质：1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体；在压强为101kPa时，氧气在约－183℃时变为淡蓝色液体,在约－218℃时变成雪花状的淡蓝色固体。2.标准状况下氧气的密度为1.429g/L，比空气略大（空气密度为1.293g/L）；3.不易溶于水。二.氧气的化学性质[观察活动]【实验3-1】木炭在氧气中燃烧【实验3-2】铁丝在氧气中燃烧【实验3-3】蜡烛在氧气中燃烧【实验3-4】硫在氧气中燃烧编号燃烧时出现的现象反应前的物质反应后生成的新物质在空气中在氧气中实验3-1发红，无烟，无火焰比在空气中燃烧旺，发出白光，倒入石灰水变浑浊木炭和氧气二氧化碳实验3-2发红，离火后变冷剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁和氧气四氧化三铁实验3-3燃烧发出黄白色的火焰，稍有黑烟比在空气中燃烧旺，发出白光，瓶内壁有水雾，倒入石灰水变浑浊石蜡和氧气二氧化碳和水实验3-4燃烧发出淡蓝色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体燃烧发出蓝紫色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体硫和氧气二氧化硫[讲解]氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它能与碳、铁、石蜡和硫等物质发生化学反应。[板书]写出反应文字表达式[思考]1、实验前为什么用砂纸擦铁丝2、实验前为什么把铁丝绕成螺旋状3、实验前为什么在铁丝的前端系上火柴4实验时为什么等火柴快烧完时才伸进集气瓶5、铁丝在氧气中燃烧时，为什么要预先在集气瓶底部加少量水或铺少量沙子？1（1）用砂纸擦铁丝表面的铁锈。（2）把铁丝绕成螺旋状是为了增大受热面积。（3）在铁丝的前端系上火柴起引燃作用。（4）火柴快烧完时才伸进集气瓶中防止火柴燃烧消耗过多的氧气影响铁丝燃烧（5）因为铁丝在氧气中燃烧会放出大量的热，使生成物熔化而溅落下来。在集气瓶底部留少量水或铺一层细沙可以防止溅落下来的炽热的生成物炸裂集气瓶底。[讨论交流]课本68页“讨论与交流”[阅读]课本68页“长话短说”[讨论]1、为什么说是与“氧”反应，而不说与“氧气”反应？（氧还有其他存在形态，物质与氧反应，不一定都是氧气。）2、氧化反应与化合反应有什么区别？（氧化反应一定要有氧参加反应，但生成物不一定是一种；化合反应的生成物一定是一种，但不一定要有氧参加反应。）3、氧化反应与化合反应有什么联系？（当氧化反应的生成物只有一种时，氧化反应也是化合反应。）[阅读]课本69页“氧气应用很广泛”，总结出氧气的重要用途[板书]三.氧气的用途1.供给呼吸、急救病人2.参与燃烧，炼钢、气焊、气割等[小结]氧气的物理性质、化学性质、重要用途化合反应、氧化反应[课堂练习]P.701.2.3[布置作业]P.714.5