教案-全国-2010_九年级化学上册《5.rar

用心爱心专心粤教九上《5.1洁净的燃料―氢气》教学设计5．1洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2、知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观1、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法:实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。教具准备:多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。教学过程教师活动学生活动设计意图引言：播放在五十周年国庆大典上，放飞成千上万只气球。提问：大家看到了刚才录像中一下子飞起来了许多气球，那同学们知道为什么气球会飞起来吗？我们平时用嘴吹的气球能飞起来吗？为了解开这个谜团，学完这节课就会真相大白。前面我们学习了燃烧的条件。从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。倾听激发学生学习本章节知识的兴趣提问：那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等激发学生学习本章节知识的兴趣自问自答：那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气板书：洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题回忆：通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。现在我这里有一瓶收集满的氢气，大家观察一下，氢气是什么样子的？让学生观察，思考，氢气的色、态、味。那么，氢气有哪些性质呢？让我们来先做一个有趣的实验。观察，思考。通过实验，大家发表自己的意见，总结出相关的性质培养，观察和分析实验现象的能力实验5－1我们准备两个气球，一个通入氢气，一个球用嘴吹。然后同时放开手，大家看到什么现象呢？推断：氢气球向上升，说明气体的密度是小于空气密度的，那么这也将开始时那个谜团解开了，广场上一下子飞起来的气球是因为球里充的是氢气。观察，回答：氢气球上升培养，观察和分析实验现象的能力总结：经过科学实验验证，氢气在标准状况下，1L的气体仅为0.090g只有同条件下的空气的2/29,氧气的1/16。是密度最小的气体。氢气和氧气一样也存在三态，我们一般情况下见到的氢气是气态的，但在－252℃时，为液态，－259℃时，变成雪花状固体。它的熔沸点比一般的气体都低。并且，在一般情况下，极难溶于水中。倾听，理解培养学生透过现象看本质的能力提问：同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？（回答的很好）思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。熔沸点低。培养，观察和分析实验现象的能力过渡：刚才我们了解了氢气的物理性质。现在，让我们再进行几个实验，观察氢气的燃烧反应。倾听激发兴趣实验5－2氢气的燃烧在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。用手触烧杯感觉一下。观察，思考培养，观察和分析实验现象的能力观察：氢气在空气中燃烧，火焰为色，罩在火焰上方的烧杯内壁有。手触烧杯，感觉。（很好）板书：淡蓝色、小水滴、热。思考，回答：淡蓝色，小水滴，热。培养，观察和分析实验现象的能力解释和结论：氢气在空气中燃烧，生成物是水，同时放出热量和蓝色火焰。由于氢气燃烧产物是水，对大气没有污染，所以，我们说氢燃料是不产生污染物的清洁燃料。燃烧H2＋O2＝2H2O倾听，思考培养学生总结实验的能力过渡：你们一定感到奇怪，为什么在进行导气管口点燃氢气的实验时，一再强调氢气必须纯净？为了弄清为什么，让我们再来观察一个有趣的爆鸣实验。倾听，思考激发兴趣实验5－3取一个无盖、底部钻一小孔的塑料杯，用纸团堵住小孔，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，拔掉堵孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？观察，思考，回答：杯子会掀开来，听到爆炸声培养，观察和分析实验现象的能力为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。板书：爆炸极限，4%——74.2%因此，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。倾听，思考，掌握培养，观察和分析实验现象的能力提问：既然氢气的纯度那么重要