教案-全国-2013_九年级化学下册《第六章 金属》教案+课件（打包14套） 粤教版.rar

16.1奇妙的金属性质教学目标1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关的化学问题。5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。6.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。教学重点1.金属及合金的物理性质；2.金属的化学性质。3.金属活动性顺序。4.置换反应。教学难点1.金属化学性质的初步探究。2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。教学用具试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。教学重点金属及合金的物理性质；教学过程[引入新课]同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？[板书]一.金属的物理性质[阅读讨论]1.金属的性质如何决定各自的用途？2.金属有哪些共同的物理性质？3.不同的金属哪些物理性质差异较大？4.趣味活动——抢答“金属之最”。[板书]通性：金属光泽、导电性、导热性、延展性。差异：密度、硬度、熔沸点。[讲述]化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。但是各种纯金属的品种和性能受到一定限制。纯金属的品种和性能是否可以改造呢？下面我们来学习合金。[板书]二.合金[讨论]1.生活多社会中见到的金属制品是由一种纯金属制成的吗？2.什么叫合金？3.合金与组成它的金属相比，性质有何变化？[观察活动]【实验6-2】去几种金属片比较其硬度。完成课本P.159观察活动[阅读]P.159“长话短说”；P.160几种合金的组分、特性和用途；P.160“知识视窗”。[小结]各种金属都有共同的物理性质：常温下都是固体（汞是液体），都有金属光泽，有导电性、导热性和延展性。不同的金属在密度、熔点、硬度、色泽、导电导热性等方面又有很大差异，各具特性，由此决定了各自的用途。然而，物质的用途还有考虑物质的化学性质、价格、资源、是否美观、使用是否方便，以及废料能否回收和对环境影响等各种因素。日常使用的金属材料大都不是纯金属，而是合金。在金属中加热熔合一定的其他金属或非金属而制成各种合金。目前发现的纯金属仅90余种，但已制成的合金达几千种，这是人类文明进步的成果。合金的强度、硬度、抗腐蚀性等方面都比纯金属好，因而有更广泛的用途。[课堂练习]P.160/1.P.161/6.6.1奇妙的金属性质——应用练习回顾：金属的化学性质金属药品：锌粒和稀硫酸原理：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑发生装置：固液不加热型启普发生器及简易装置适用于固液不加热反应，固体为块状且难溶于水，生成的气体难溶于水收集方法：排水法或向下排空气法某同学利用一支底部有破损的试管和一个广口瓶组装成制取氢气的发生装置（如右图），在铜网上应盛放_______，广口瓶中应盛放_______。若将铜网换成铁网，产生的结果是___________。四、金属活动性顺序的应用1、判断置换反应能否发生2、判断置换反应是否生成某种盐例2.下列盐能由金属与盐酸直接反应得到的是（）A.CuCl2B.FeCl3C.AgClD.MgCl23、判断金属的活动性顺序例3.X、Y、Z三种金属，分别浸入稀硫酸中，只有Y溶解，X投入Z的盐溶液中有Z析出，则X、Y、Z的活动性关系正确的是（）A.X＞Y＞ZB.X＞Z＞YC.Y＞X＞ZD.Y＞Z＞X4、判断反应后固体或溶液的质量变化5、金属活动性顺序与图象Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑562Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑6522Na＋2HCl＝2NaCl＋H2↑2×2322Al＋6HCl＝2AlCl3＋3H2↑2×273×26.1奇妙的金属性质——应用练习回顾：金属的化学性质三、氢气的实验室制法药品：锌粒和稀硫酸原理：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑发生装置：固液不加热型启普发生器及简易装置适用于固液不加热反应，固体为块状且难溶于水，生成的气体难溶于水收集方法：排水法或向下排空气法某同学利用一支底部有破损的试管和一个广口瓶组装成制取氢气的发生装置（如右图），在铜网上应盛放_______，广口瓶中应盛放