教案-全国-2019_2018-2019学年三年级数学上册 第一单元 两、三位数乘一位数教案 苏教版.docx

19第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数的口算和两、三位数乘一位数的估算教学内容：教材第1-3页例1、例2、试一试及想想做做。教学目标：1.经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的过程，掌握合理的口算方法，进一步体会算法的多样化，渗透转思想。2.能结合具体的情境进行估算，解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，竖立学好数学的自信心。教学重点：正确熟练地口算整十、整百数乘一位数。教学难点：能估算出整十、整百数乘一位数的积的大致范围。教学过程：复习导入出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=学习新课（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.出示情境图。（1）让学生看图，说说得到的信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”2.口算整十数乘一位数。（1）你打算怎么解决这个问题？（2）学生口头列式，教师板书：20×3=。教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（4）教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=60。鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。3.口算整百数乘一位数。完成“试一试”。教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。4.口算：2×3=20×3=200×3=让学生说说其中的规律。说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法计算。5．综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2。出示例2情景图。学生口头列式，教师板书：29×6≈鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。完成“试一试”。总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。综合应用。完成想想做做第6题。综合练习。1.想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2.想想做做第4、5、7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍教学内容：教材第4-6页例3及想想做做。教学目标：1.结合具体情境初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，渗透模型思想。2.知道“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算，能正确解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。3.发展初步的观察、比较、操作能力和有条理的表达能力。教学重点：用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。教学难点：理解“倍”的含义。教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”1．口答。3个5是（）2个4是（）8里面有（）个220里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆2个3（2）○○○○○○3个2（3）□□□□□□1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。让一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的朵数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（让一名学生回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。则黄花的朵数是蓝花的3倍。”随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2（3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的含义。（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）