教案-陕西-2017_陕西省安康市石泉县池河镇2017届九年级化学上册 4.doc

1水的组成课标依据认识水的组成一、教材分析在上一章元学习空气、氧气的基础上，本单元要从化学的角度认识另一种常见的物质——水。通过对水在自然界的分布及水的用途的学习，让学生认识水对人类的重要性。通过通电分解水的实验，认识水是由氢氧两种元素组成的化合物。同时对有关物质分类的知识进行继续学习，认识单质、化合物、氧化物，使学生对物质的分类有更进一步的认识。通过本节课的学习既启发学生的思维，也渗透了科学思想方法的教育，同时加深学生对化学反应的认识。初次出现化学式，为第四单元化学式的学习作铺垫，同时也分散了难点。二、学情分析（1）水是学生非常熟悉的物质，通过小学科学和中学物理课的学习以及生活经验的积累，学生对水的物理性质有了一定的了解，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。（2）学生对探究水的组成很感兴趣。三、教学目标1、知识与技能：（1）通过电解水生成氢气与氧气的实验，认识水是由氢元素和氧元素组成的。（3）进一步理解化学变化的实质。2、过程与方法：（1）通过水的组成实验，体验人类认识物质世界的过程和方法。（2）在小组合作中能够清楚地表述自己的观点，有初步的信息交流能力。3、情感态度与价值观：（1）增强合作意识、与人交流的意识（2）在通过实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。（3）激发对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。四、教学重点难点教学重点水是由氢元素与氧元素组成的教学难点电解水产生的氢气与氧气的体积比为一比二五、教法学法采用课件展示法、小组讨论法、归纳法等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生主动参与获取知识，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。六、教学过程设计师生活动设计意图（一）设置问题情景,导入新课[投影]水景风光、农业灌溉、工业用水及水运交通的照片。师：观察这些图片,请同学们说一说日常生产和生活中水有哪些用途？生：结合自己的生活经验勇跃回答问题，说出自己印象中的水。师：你知道自然界中的水是怎样分布的吗？[投影]地球表面的水、生物体内的水。水对我们人类的意义至关重大，那么你知道从化学的角度来说水是由什么组成吗？（二）新课教学探究活动一：视频：水的电解实验师：边播放边介绍。实验装置,注意事项。请同学们注意观察在两只试管中会出现些什么样的现象？(产生气体的速度哪个快些呢？)两只试管中气体体积比是多少？两只试管中分别是什么气体？怎样证明？生：观看视频，归纳实验现象并得出结论：水是由氢,氧两种元素组成的,水的化学式为:H2O。讨论：1、在水的电解实验里，有新的物质生成吗？水发生了什么变化？2、在上述变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？生：1、电解水的实验里有新物质氢气和氧气生成，发生了化学变化。在上述变化的前后，参与反应的元素种类没有变化。探究活动二：视频：水的电解实验微观动画。电解水的过程中分子和原子发生了怎样的变化？小结：化学变化的实质。课堂小结：从宏观和微观方面解释水的组成水分子的构成。（四）巩固练习１、纯净的水是（）Ａ．没有颜色、没有气味、没有味道的液体Ｂ．氧化物Ｃ．化合物Ｄ．混合物２、一个水分子的构成是（）Ａ．一个氢分子和一个氧原子Ｂ．两体积氢和一体积氧Ｃ．氢原子和氧原子Ｄ．两个氢原子和一个氧原子３、下列说法正确的是（）Ａ．水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气Ｂ．水分子是由氢元素、氧元素组成的Ｃ．电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气Ｄ．水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的4.在电解水试验中如果与电源正极相连的试管内收集了aL气体，那么与电源负极相连的试管内收集的气体为（）AaLB0.5aLC2aLD无法确定5.下列变化能表现水的化学性质的是（）A水结成冰B水变成水蒸气C通电时水分解D氢气燃烧生成水作业练习册32页：A组、B组1.2.3.4.5.6.7.8题C组7.8通过展示各种图片及资料，让学生体会水在工农业生产、人类生活及生命活动中所起的重要作用，激发学生迫切了解水的欲望，适时提出问题，引发学生思考，从而过渡到新课的学习。突破难点，巩固化学变化的实质，为后面学习质量守恒定律做准备。学生归纳整理本节重点知识，将基本概念形成思维导图，形成知识树,有利于培养学生的自学能力和归纳能力