五（3）班数学半期考试质量分析报告.doc

青龙二小2012年秋季学期五（3）班数学半期考试质量分析报告——张羽山2012年11月9日（星期五），我校统一进行了一至五年级半期考试，考试时严格监考，评卷时做到了认真仔细，学生考试成绩真实有效。本次期中考试已经结束，为了更深入全面的分析我任教的五（3）班的数学教学效果，吸取经验教训，更有针对性地开展以后的教学工作，特将本次考试进行简要分析：一、对试卷的分析本次试卷整体题型较难，题量适中，从试卷的各单元知识题量来看以计算为主，有关方程的题量偏大，对观察物体单元的知识没有，纵观试题和成绩，题目难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的老师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活让我没有预料到。我对各大题的得失分情况作了统计，反映出以下几个问题：1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第3、8、11题；判断题的第2、5题；解方程和应用题,由于学生的分析问题的能力不强，不能很好地理解题意,所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2、对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了不应该的错误，认真答题等方面都还有问题。3、计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对较高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的问题，也有部分学生没掌握方法。4、对知识的综合应用能力还不够，这并不是我班独有，相信其他班的学生也有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选择题和应用题中。二、学生考试成绩分析本次考试应考76人，实考76人，参考率100%，及格率为13.16%，平均分42.14分。高分段学生成绩有所下降，从及格率看整体下降，但本次试题整体较难，所以学生成绩才有下滑现象。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、由于内容没有上完，只是勉强拉完，学生没有充分的练习机会；加之考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。4、一些中下学生平时抓的不牢，以致于他们的数学成绩很不理想，5、由于我刚接手五（3）班才一个月，师生还没有磨合得好，相互还不太适应。所以导致这个成绩没有达到我的预期目标。三、学生答题分析：1、填空题的失分很大，主要第1、3、5、7、8、11。第1题是学生的认识不到位，小数乘法的意义没有熟练掌握，第3题是时间方面的进率不熟，11题较难，很多学生容易混淆，导致填反致错。2、判断题扣分主要是第2、4小题，学生没有考虑到0；选择题是2、4、5题。3、计算题中主要是解方程题过难。4、应用题部分很灵活，学生稍不留神就做错了。对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。5、不应该错的有些学生也错了很多。有50%学生的对解决问题方法掌握不好，学生不会分析问题与条件之间的联系和数与数之间的关系，原因可能是对文字的理解和运算算理不清楚。四、采取措施1、每位学生准备一本改错本，将自己曾经做错了的题目记录下来，以便明了的认识到自己的不足并及时寻找帮助。2、每周做一些计算方面的练习，以便在做题中不再出现不应该发生的错误。3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。4、将每节课知识掌握情况了解到个人，要有针对的教学。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。本次半期考试体现了本人教学工作中的成果和疏漏，发现了学生对所学数学知识的掌握与欠缺情况，为今后工作的改进找到了根据，同时为自己指明了努力的方向和目标。本人将以本次考试为依据，不断努力学习，提高自身业务水平和学生的学习成绩。2012年11月14日