图像素材的加工与处理.doc

图像素材的加工与处理第三课时利用ACDSEE软件对图像进行处理一、案例背景信息1．模块（或章节）：“图像素材的加工与处理”模块第3节利用ACDSEE软件对图像进行处理2．年级：九年级3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著,电子工业出版社出版4．学时数：一课时上机操作时间30分钟，作品交流6分钟，教师讲解9分钟。二、教学设计（一）教学目标知识目标：1、能熟练利用裁剪、缩放、图像，锐化、曝光等基本功能、对图像进行简单的加工与处理；学会对ACDSee软件的抓图功能的使用；2、初步了解利用ACDSee进行具有艺术性的图片处理。3、培养学生利用图像处理软件处理图片的能力。技能目标：1、通过自主探究的方式，在自主解决问题的过程中培养审美能力和成就感，培养学生交流团结协作的精神。2、培养学生自学及合作学习的能力。3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。情感目标：1、通过利用ACDSEE解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和借助ACDSEE做研究报告,主动使用信息技术的态度,培养正确欣赏图片素材的审美观；同时也培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。2、在小组合作、讨论学习中，让学生体验到小组合作的乐趣，并主动参与到小组活动中；和别人进行交流与分享，尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。在作品展示中让学生展示自我，体验成功，提高审美能力。（二）内容分析本节课的学习对象是初中三年级的学生，他们已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，没有目标性，培养其正确的审美意识；部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置任务给这批学生。教学重点：利用ACDSee对图片进行调整大小、裁剪、图片质量的调整。教学难点：根据图片情况正确处理图片的质量。（三）学生分析本节课教学的对象是九年级的学生，他们思维活跃，想象力丰富，好奇心强，且大部分来自城市，家里都有电脑，一部分学生的动手能力很强，他们掌握了一定的信息技术操作技能，有一定的信息获取、加工的能力和自主探究的能力。通过前面的学习，学生已基本会用ACDSEE查看和管理图像素材，本节课进一步让学生学会用ACDSEE来处理和加工图像素材，提高学生处理信息的能力。但由于学生的年龄和认知水平差异，会有一些学生在学习中只是模仿操作，不甚理解，造成对有些知识的运用不灵活，可能会在学习中形成不同的层次。（四）教学策略设计（1）创设情景导入新课。教师展示一组田园风景相关的图片（其中有几张效果不好的），然后提出问题：这些图片能充分表达大自然的美好吗？教师根据学生的回答，归纳：通常我们利用数码设备获取的图像，由于受到客观因素的影响，效果可能不能满足我们表达的意图，我们可以利用图像加工工具进行加工处理。（2）图像加工工具在教师演示的基础上，采用分层操作，教师巡回指导共同提高的方法来掌握常用图像加工工具的操作。（3）通过主题任务驱动的方式，让学生在加工“我的班级”和“相亲相爱一家人”的实践中经历图形图像的加工的操作过程的体验，会用acdsee加工图像的一般处理方法。（4）通过分组学习、实践，小组汇报交流策略，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识，提高学习效率，锻炼信息组织与表达能力。采用“主体—互动—探究”的教学模式，以“任务驱动法”为主，结合学生自主探究、演示法等方法来完成教学目标。“明确任务—自主探究—合作交流”是本节课教给学生的方法。所采取的教学模式，使得课堂的学习活动是以学生为中心的，它是在教师提出明确的任务，来给学生创设良好的学习环境，让学生独立探究、合作等方式学习，使学生在完成任务的过程中构建自己的知识，让他们都有较大的收获。（五）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？多媒体教学软件、ACDSEE6.0中文版、信息技术教学光盘素材三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查媒体运用预期效果课前准备教师通过多媒体教学系统的分发文件功能，将“图片素材.rar”、“实践活动.rar”两个文件分发到E盘，然后要求学生复制到本地电脑的学生文件夹，正确将下发的的压缩包释放到当前文件夹。学生自行操作完成，可同伴互助，教师指导一、创设情境导入新课现场用数码相机拍摄教室内全景照片和部分学生的特定照片，让学生欣赏，并请同学回答：获取照片的途径有哪些？这几幅图像素材有什么地方需要修改？