精心，所以精彩.doc

精心，所以精彩——自治区“同课异构”送教培训活动有感托克逊县第一小学卢柏莉2013年3月3日，自治区教育厅组织举办的“同课异构”送教培训活动在托克逊县进行，活动地点是我校多媒体教室，语文组和数学组同时进行，历时一整天。上午，我和100多名语文教师一起观摩了由乌鲁木齐市第79小学张婷老师和我校两名教师完成的四节语文课，这四节课中两节是二年级语文上册《丑小鸭》，两节是二年级语文上册《数星星的孩子》。下午，我们还聆听了新疆职业大学李晨红教授的专题讲座《新课程实施中的有效教学研究》。结合李教授的理论知识来看三位教师上的课，我认为评价一节课是否成功就是要看：（1）三维目标是否准确定位；（2）三维目标是否真正落实，学生是否乐学、好学，课上的是否既有效又有味。两位张老师在《丑小鸭》和《数星星的孩子》授课当中，都能做到比较好地把握课标要求，三维目标设计准确到位，教法灵活、布局合理、构思新颖、讲练结合，教师上课有激情，极具感染力，表现出了扎实的教学基本功。实现了三个体现：体现了教学互动，课堂和谐；体现了学生自主学习，自主探究；体现了教师的收放自如，熟练驾驭课堂的能力。整个教学过程中，精彩迭出，使人回味无穷。无论是两位张老师异彩纷呈的讲课，还是李教授的睿智明晰的讲座，都向我们展示了新课程教学理念指导下的课堂教学新面貌，让人深受启发。现就张婷老师的课堂教学谈谈自己的几点认识：一、课堂教学中应重视方法技能的培养以《丑小鸭》为例，这是一篇安徒生的童话故事，内容生动感人，故事情节曲折，学生喜欢阅读，但文章篇幅较长，生字较多，给学生的阅读带来难度。张婷老师力求降低阅读难度，采用在读中识字，读识结合的方法，促进学生自主识字、记字，同时还穿插了学生记字方法的自我探究，并结合学生实际生活进行“ABB、ABAB”式的扩词训练。指导默读法时，教会学生不出声、不动唇、不指读，避免了学生间的互相干扰、拖长腔、读断句和少数学生的滥竽充数现象，强化了学生的独立阅读能力。在进行到“联系课文第二幅插图读课文，体会丑小鸭的悲惨遭遇”这一环节时，张老师采用了将课文内容改为第一人称的范读法，加上音乐的烘托渲染，配以画面情境的视觉冲击，堪称绝妙之举，不仅让学生得到一种新的学习方法，更让学生的心与丑小鸭的命运紧紧相连，从中体会悲喜变化的情感内涵。在学完课文后再次回到字词的学习，巩固生字词的理解和识记，让识字、积累词语有了层次感，学生对基础知识的掌握就越牢固。二、课堂教学中应重视赏识语言的有效使用赞赏的话百听不厌。有人说“赞赏是一种聪明的、巧妙的、积极的肯定别人的方式，透过恰当的赞美之词，给人以无比信任的满足感、成就感和幸福感。”我认为赞赏适用于所有的孩子！新课程改革下的教师们深知赏识教育在有效教学中的重要性，在课堂教学中也都在努力使用赏识语言激励学生的学习和成长。但是，我们有些教师使用赏识语言总是千篇一律，内容贫乏，很单调，甚至有时还很夸张，使学生喜悦感消失，反而引起厌烦情绪。张婷老师就很善于抓住低段学生年龄小的特征，巧妙地捕捉学生在课堂中的闪光点，及时选择恰当的赞美词句认可和鼓励他们每一微小的进步。她的每一句赞赏性鼓励，都表现出了教师的真心实意，使学生感受到老师的信任，大大激发了学习、探究的兴趣，增强了克服困难的信心，这一点很明显是其他两位老师所不能比的，也是我们许多老师们应该学习的地方。现摘录几句张老师在课堂中用过的赏识性语言供老师们品味：“你回答的很准确，相信后面的回答会更积极！”“你读对了！而且声音响亮，希望小朋友们都向他学习！”“你举手速度最快了，请你来说！”“你说的虽然还不很流利，但是老师看得出你读的很努力！”“如果他读对了，全班跟他读一遍！”“你皱着眉头，老师知道你思考了，请你来说！”“你观察的真仔细，真是生活的有心人啊！”……三、课堂教学中应重视语言的锤炼苏联著名家育家苏霍姆林斯基说：“老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”著名教育学家夸美纽斯也曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”在听著名特级教师或名校长的讲课时，我们经常听到老师们在底下说：“哎呀！这个老师不是一般的厉害，人家这就叫功夫，整堂课没有一句多余的、重复的话，更没有一句废话！”大量教学实践也证明，教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有很大关系。我们有不少教师讲课时，语调响亮，激情绪昂，满腹经纶，滔滔不绝，对学生却并没有多少吸引力。张婷老师在讲《数星星的孩子》当中，就非常注意语言、语气与面对的学生年龄、理解能力相贴切。她语气亲切温和、语调适中平稳、语言准确精炼，能把抽象的东西说的让孩子喜欢听，提出的问题让孩子产生好奇的等待和追问，时时展现她精湛的课堂教学语言艺术，处处体现她具有底蕴深厚的语言修养，整堂课的教学过程生动活泼、妙趣横生。四、课堂教学中应关注每个个