ＰＥＰ五年级上册Ｕｎｉｔ４第二课时说课稿.doc

PEP小学英语五年级上册第四单元《Whatcanyoudo?》说课稿今天我说课的内容是ＰＥＰ小学英语五年级上册Ｕｎｉｔ４第二课时，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学效果五方面进行阐述。说教材本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中得到了充分的体现。本节课是在学习了有关家务劳动的五个词组的基础上，学会运用情态动词ｃａｎ的陈述句和疑问句在相应的情景中进行正确的表述，第一课时已经对在四年级上下册出现过的有关家务劳动词组进行了深入的巩固和拓展，因此本节课将注重引导学生根据生活实际情况及相关语境用英语表达自己的生活和力所能及的家务，运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。学生通过实际操练，并在情景会话中巩固，将取得良好效果。本节课的重点对话中的家务词组已经呈现，本单元在此基础上进一步将这些词组提升到对话和句子中。这样的安排体现了教材螺旋上升的编排意图，符合学生听说在前，读写在后的认知规律，能让学生积极运用所学英语进行表达交流，为真实语言交际打好基础。教学目标：知识目标：理解情态动词can的陈述句和疑问句的用法，能正确运用can进行表达，能听懂，会说Areyouhelpfulathome…?Whatcanyoudo?Ican….Youarehelpful.并能在情境中熟练运用。能力目标：能够询问，了解他人日常生活的自理能力，并做出相应回答；能够用can表达自己的能力和力所能及的家务。3）情感策略文化目标：通过教学活动培养学生关心生活，热爱劳动的情感，让学生具有一定的自强自立的意识，以及团结合作，竞争进取的精神。增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。提高学生英语的语用能力，进一步激发学生学习英语的热情，使他们能在学习中积极参与，主动探究。教学重难点：１）重点：能听懂，会说Areyouhelpfulathome…?Whatcanyoudo?Ican….Youarehelpful.并能在情境中熟练运用。２）难点：如何在真实的情境中熟练的运用中心语言达到与别人用英语交际的目的。二、说教法：小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过图片的巧妙使用，运用情境教学法、启发式教学法、任务型教学法等，帮助学生在趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。并通过Let’schant等活动在教学过程中启发引导学生学会思考，培养不同层次的学生都能大胆的运用进行交际。三、说学法：教学的根本目的是教学生学会学习，英语教学的目的不是单纯的知识积累，而是如何有效的发展学生的英语思维和交际能力，在本课时学生通过听、说、演、练等途径提高合作学习和英语的语用能力。并且能由课堂所创设的语境联系到自己的真实生活和学习中，在与同学自由交流的空间积极尝试、大胆开口，体验英语学习的乐趣。四、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认知状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：（一）呈现新授，灵活引出首先，我出示ChenJie的图片说：“Thisisourfriend,ChenJie.She’shelpfulathome.Whatcanshedo?”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。然后，我对同学们说：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引导学生用“Ican…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“Great!You’rehelpful!”进行鼓励。在这一环节中，创设情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生心理上自然放松，充满参与的欲望，淡化了对新学词句的戒备感。（二）游戏激趣，巩固新知有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动之中。因此，我运用“猜一猜”的游戏来操练语言知识。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。（三）学习语言，强化新知学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。我让每位学生出示一张自己日常生活的照片，并说：“I’mhelpful.Ican…”或者说：“I’mhappy.Ican…”通过让学生谈论自己日常生活的照片，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。（四）应用新知，拓展语言通过师生共同搜集的生活用品的