教案-全国-2006_九年级化学下学期几种常见的酸和碱1.rar

用心爱心专心125号编辑1九年级化学下学期几种常见的酸和碱一、学习目标1．知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸、碱的腐蚀性。2．初步学会稀释常见的酸碱溶液。3．初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的一些现象。4．能用变化与联系的观点分析酸碱的性质，并清楚地表达自己的观点。5．通过对酸碱性质的探究，建立科学的物质观，增进对“物质是变化的”这一辩证唯物主义观点的认识。二、重点：盐酸、硫酸和氢氧化钠等常见酸碱的性质、用途及使用过程中应注意的问题。难点：用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。三、教学准备教师：白醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、点滴板、滴管。学生：每小组自制2～3种指示剂。四、教学设计第一课时回忆与引入：你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称。那么，我们怎样用简单的方法证明这些物质是酸还是碱呢？活动与探究：将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象。加入紫色石蕊试液后的颜色变化加入无色酚酞试液后的颜色变化白醋石灰水稀盐酸氢氧化钠溶液讨论与交流：根据上述实验现象,你可得到哪些结论?活动与探究：根据你的假设，设计验证假设的实验方案并完成实验。活动与探究：根据你的假设，设计验证假设的实验方案并完成实验。现象的各种假设你验证假设的实验方案实验现象你的结论活动与探究：用自制指示剂试验在白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠等五种溶液中的颜色变化。指示剂（汁液）在不同溶液中的颜色变化白醋稀盐酸食盐水石灰水氢氧化钠溶液讨论与交流：比较实验结果，哪些指示剂在酸或碱溶液变色效果较好？你认为这些指示剂有什么用途？联想与应用：花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈，为什么会出现“万紫千红的花”？反思与小结：通过这节课的学习，你有什么收获、体会或想法？回忆与引入：1.有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。2.收集白醋、果汁、石灰水、肥皂水、蔗糖水、清洁剂液、自来水等物质，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。课题1常见的酸和碱探究单回忆与引入你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称。问题与讨论我们怎样确定上述物质是酸还是碱？活动与探究将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象。加入紫色石蕊试液后的颜色变化加入无色酚酞试液后的颜色变化白醋石灰水稀盐酸氢氧化钠溶液讨论：根据上述实验现象，你可得到哪些结论？活动与探究用自制指示剂试验在白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液中的颜色变化。指示剂（汁液）在不同溶液中的颜色变化白醋稀盐酸食盐水石灰水氢氧化钠溶液讨论：比较实验结果，哪些指示剂在酸或碱溶液变色效果较好？你认为这些指示剂有什么用途？联想与应用花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈，为什么会出现“万紫千红的花”？练习与实践①有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。②在家里收集白醋、果汁、石灰水、肥皂水、食盐水、清洁剂液、自来水等物质，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。背景资料一、自制指示剂实验原理许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素,这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂。实验用品玻璃杯、研钵（或榨汁机）、纱布。花瓣(如牵牛花)、植物叶子(如紫甘蓝)、萝卜(如胡萝卜、北京心里美萝卜)、酒精溶液(乙醇与水的体积比为1∶1)。实验步骤取一些花瓣、植物叶子、萝卜等，分别在研钵中捣烂后，各加入适量酒精溶液，搅拌浸泡。半小时后，再分别用四层纱布将浸泡出的汁过滤或挤出，就得到指示剂。将自制的指示剂分别装入小瓶中，并贴上标签备用。二、酸碱指示剂的发现英国著名化学家、近代化学的奠基人罗伯特·波义耳(RobertBoyle，1627～1691)在一次实验中，不小心将浓盐酸溅到一束紫罗兰上，为了洗掉花瓣上的酸，他把花浸泡在水中。过一会儿，他惊奇地发现紫罗兰变成红色。他请助手把紫罗兰花瓣分成小片投到其他的酸溶液中，结果花瓣都变成了红色。波义耳敏锐地觉察到，把紫罗兰花瓣投进一种溶液中，就能确定这种溶液是否显酸性。波义耳从各种花和一些植物中提取汁液，并用它制成了试纸。波义