元、角、分的认识.doc

《元角分的认识》的教学设计及反思一．教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。３、使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学重点：1、掌握识别人民币的方法。2、让学生明确元、角、分之间的关系。教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。教具：课件。学具：不同面值的人民币若干张。教学过程：一、创设情境，导入新课。１、师：同学们，老师中午做饭的时候发现没有盐了，该怎么办啊？是的，需要去买，那么用什么去买呢？（钱）２、师：你们说的钱也叫货币，不同国家的货币也各不相同。英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。你们知道中国的货币叫什么吗？今天我们就一起来学习与人民币有关的知识，我们一起来认识元角分。（板书课题）（从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望）二、认识人民币1、请学生说说，都知道那些面额的人民币呢？2、请学生打开学具盒，进行观察，并把这些人民币分类，想想你是怎么认出它们的？3、汇报交流：可以按硬币和纸币分，也可以按元、角、分来分类。可以看数字，看大小，看数字后面的元角分……4、师：老师这里有一些人民币，大家认一认。（课件出示，学生认知）认识了人民币，还要会用人民币。三、认识元角分之间的换算关系。1、课件出示，一袋盐1元6角，妈妈给了小红2元人民币，小红能帮妈妈买到盐吗？请你说说。（学生回答）2、请学生说出如何计算的。引出1元=10角，1角=10分。3、课件出示练习题：1元=()角1角=()分5元=()个1元10元=()个5元２0元=(）个1０元50元=（）个10元4、学生回答，教师表扬。5、师：同学们对人民币的认识很好，现在观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有一个什么共同点？（有国徽，还有人民银行几个字）是的，人民币是中国人民银行发行的，是国家的象征，所以我们应该爱护人民币，要怎么做呢？四、拓展活动：模拟购物1、师：现在啊，我们要开展一场模拟购物活动，平时都是爸爸妈妈花钱买东西，今天我们来自己买东西，好不好？请同学们拿出你的一样物品，标上价格，然后，以小组为单位，用你手中的学具来模拟购物。注意可不要找错钱，亏了本哦。2、学生开展活动，教师巡视指导。3、学生汇报自己的购物过程，以及花费多少钱，找回多少钱。五、布置作业和爸爸妈妈出去买东西的时候帮她们算算帐。课后反思：学生对人民币已经有了初步的感性认识，所以在教学本课时，我让学生亲身实践，在实践过程中巩固知识，同时学生的回答方法是多种多样的，让学生的不同思维充分暴露出来，鼓励学生的奇特想法，新颖做法和不同见解，体现了新课程理念倡导的学生自主探索的学习方式。