大气压强教案.doc

大气压强教学目标：了解大气压的存在及其测量方法，能用大气压的知识解释简单的声活现象培养实事求是的科学态度学习重难点：大气压强现象，大气压强和高度的关系，会初步应用大气压强的知识解释简单现象。教学重难点：大气压的存在、大气压的测量。教学器材：饮料吸管、矿泉水瓶、胶管、水、马德堡半球。教学方法：“疑、自、导”三环教学法。教学时数：1教时。教学过程：一、导入新课液体对浸在它里面的物体产生压强，同样，气体对浸在它里的物体也产生压强，大气层对浸在它里的物体同样也产生压强，这个压强就叫大气压。二、进行新课1、提出问题：什么叫大气？2、生思考后师帮助：地球表面上空的空气层，叫大气层，简称大气。3、提出问题：什么叫大气压？4、生思考后师帮助：由大气所产生的压强，叫大气压强，简称大气压。5、提出问题：生活中有哪些实例可以验证大气压的存在？6、生思考后师帮助：……7、提出问题：最先验证大气压存在的实验是什么实验？8、生思考后师帮助：马德堡半球实验。师：马德堡半球实验有力地证明了大气压不仅存在，而且很大，那么它到底有多大呢？这就要用实验的方法进行测量。9、提出问题：最先测定大气压值的实验田是哪个实验？10、生思考后师帮助：托里拆利实验。11、提出问题：在做托里拆利实验时需要哪些器材？实验中须要注意什么事项？12、生思考后师帮助：①器材——长约1米的细玻璃管、水银槽、水银、刻度尺、支架②玻璃管要竖直放置，水银槽中的水银要适量，玻璃管中的空气要排干净，管中水银柱的高度是管中液面到槽中液面的高度差。13、提出问题：托里拆利实验测得一个标准大气压的值是多少？14、生思考后师帮助：P0=76cmHg=1.03×105pa15、提出问题：①如果在做托里拆利实验时，不小心管中混有空气，则测得的结果会怎样？②如果某人用托里拆利实验测得的结果为75cmHg，则可能的情况为？16、生思考后师帮助：①将会减小。②可能做实验的地方不是在海平面，可能在做实验时管中混有空气。17、提出问题：如果用水来做托里拆利实验，则一标准大气压可以支持多高的水柱？18、生思考后师帮助：一标准大气压可以支持约10米高的水柱。19、提出问题：既然一标准大气压可以支持约10米高的水柱，如果在一支试管里装满水，将试管倒置后，再在管顶开个孔，那么就会形成喷泉，你认为有这可能吗？20、生思考后师帮助：没有可能，因为开个孔后，管顶对管中水有一个向下的压强，管口对管中的水有一个向上的压强，所以水因重力作用会下落。21、提出问题：大气压的大小与高度有什么关系？22、生思考后师帮助：大气压随高度增加而减小，在海拔3000米以内，每升高10米，气压约减小100Pa,，利用这点我们可以制成高度计。23、提出问题：液体的沸点与气压有什么关系？24、生思考后师帮助：液体的沸点随气压升高升高。三、总结本节，我们学习了大气压的相关知识，知道了最先验证大气压存在的实验是马德堡半球实验，最先测定大气压值的实验是托里拆利实验，而且气压的值随高度变化而变化。四、练习1、物理学中把等于Pa的大气压叫标准大气压，通常取Pa。它相当于mm水银柱产生的压强。2.用托里拆利实验测大气压的值，应注意()。A．玻璃管的粗细必须符合一定的要求，否则不能做此实验B．开始时，玻璃管内必须灌满水银，否则就测不出大气压值C．实验时，玻璃管必须保持竖直，如果倾斜则不能测出大气压值D．玻璃管中水银柱高度必须是76cm，否则就说明实验有问题3、将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是(),玻璃管中水银柱的高度变化情况是()A不变B变长C变短D无法确定4、在冬天,装有一定量水的热水瓶过一段时间后,木塞不易拔出,是由于()A瓶内气压小于大气压B瓶内气压大于大气压C瓶塞遇冷收缩D塞子与瓶口间的摩擦力增大5、在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是m。6、在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则()A水银柱长度增大,高度升高B水银柱长度不变,高度降低C水银柱长度减小,高度减小D水银柱长度增加,高度不变7.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是()A玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小B往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大C玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长D玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变8.下列现象中与大气压无关的是()A把药液注射进肌肉里B用手拍掉衣服上的灰尘C用打气筒给车胎打气D用抽水机抽水9.下列现象中,不能说明大气压存在的是()A堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来B用吸管能把饮料吸入口中C生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气D两块玻璃