冯海芬主持的课题.doc

附件1课题编号“国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表课题名称小学数学大班额教学现状的调查研究主持人姓名冯海芬主持人单位河南省安阳县曲沟镇车村小学通讯地址安阳县曲沟镇车村小学培训院校河南师范大学课题指导人张永红填表日期2014年10月10日河南省教育厅填表说明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表课题名称小学数学大班额教学现状的调查研究课题主持人主持人姓名冯海芬性别女民族汉出生年月1969.6.23行政职务教研主任专业职务小教高级研究专长小学数学教学研究工作单位安阳市安阳县曲沟镇车村小学邮政编码455133固定电话5698002手机[phone]主要教学工作简历1986年8月到2007年8月在安阳县铜冶镇东积善小学任教。2007年9月到现在在安阳县曲沟镇车村小学任教。主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位分工王芳女1982．05小教高级荥阳市索河惠厂小学撰写报告方灿灿女1986．02小教一级信阳市固始县幸福小学调查报告黄平女1982．04小教一级平顶山市鲁山县琴台三街小学收集资料王会娜女1992．07小教二级濮阳市范县张庄乡中心小学文献查找预期研究成果形式研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。研究报告研究起止年月2014年10月-------2015年10月二、课题论证1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）一、选题意义1、理论意义：在大班额的大前提下，根据学生接受能力、课程标准以及具体的实际情况，在一个平等、开放、互助、和谐的学习环境，激发学生的学习热情，研究提高学生的学习能力，形成一个学生可以及时接收老师讲授的知识，老师也可以接收到学生反馈信息的良好的互动性教学的局面。这不仅有利于学生生理、心理的良好发展，也有利于培养建设一支适应大班额小学数学教学的高素质教师队伍，继而推动我省基础义务教育事业的发展。2、实践意义：在我国，就城市而言：由于大量的农村人口涌入和生活条件的改善，基础教育越来越受到人们的重视，造成了城市在校学生逐年增加，班级人数越来越多，大班额也由此产生，50来人的班级在城市已经很常见，有的班级甚至能达到90-100人，教师少，班级大，一个数学老师教两个大班的情况也屡见不鲜。在农村由于计划生育的原因，那一年计划生育稍微松一点，大量的孩子出生，出生的高峰期，也就是我们学校大班产生的必然结果，农村学校受条件的限制，大班额教学已经成为了一种发展趋势。如何在大班额的大前提下，进行有效的教学已经成为我们不可回避的一个话题，所以研究如何实施大班额教学，提高小学数学的教学质量对于我们来说具有积极的现实意义。二、核心概念界定所谓大班额一是指班级规模超过45人；二是指班级规模超出教育规律允许的人数。无论从哪个标准来衡量，大班额问题都是非常严重的。参照教育部班额标准，一般认为中、小学校46—56人为“大班额”，56—65人为“超大班额”，66人以上为“特大班额”。而近几年来农村流动人口不断向城区涌入，优质教育资源需求与供给之间的矛盾导致了“特大班额”现象，根据研究数据表明：各年级都有70人以上的班级.这种“特大班额”直接影响教育教学质量的提高。影响实施新课程改革教育落实，要想全面提高教学质量，这是一个亟待解决的问题。三、研究现状目前，与“小学数学大班额教学现状的调查研究”课题相关的研究大多为理论研究，如安徽省安庆市菱北中心小学的《新课程背景下大班额数学教学研究》和甘肃省永昌县城关一小《大班额条件下优化小学数学教学策略的研究》，都是重点放在对数学课堂教学方法与策略的研究；河南济水东园学校的《小学大班额数学课堂练习有效性实践研究》也主要把研究的范围局限于课堂练习。参考文献[1]李琰,王献玲.“大班额”视角下义务教育公平问题浅析[J].