二年级幼儿教育必修1第一课时课件.ppt

第五章幼儿美术欣赏活动第一节幼儿美术欣赏的发展特点一、幼儿美术欣赏的发展特点幼儿美术欣赏的两个发展阶段二、幼儿美术欣赏活动的形式在日常生活中，美是随处可见、无处不在的。教师可以经常组织幼儿进行美的欣赏活动。如：小朋友穿的花衣服、漂亮的糖纸、包装盒等教师要善于发现幼儿身边随时随地可见的美，抓住每一个审美契机，进行随机性的美术欣赏活动作用：提高幼儿发现美、感受美的能力。1.自然环境：首先要重点引导幼儿欣赏自然景物的形式美及其蕴涵的生命意义；其次注意用形象化的文学语言唤起幼儿自然的审美情感。2.节日环境：教师引导幼儿进行节日环境欣赏时，要将重点放在整体布局、色调及所烘托的气氛上，体现独特环境展现的情趣，以及营造者创设环境的智慧美。3.社区环境：发展幼儿的认知能力，帮助他们积累视觉表象。1.绘画、手工活动前美的欣赏2.绘画、手工范例的欣赏3.幼儿美术评价中美的欣赏4.幼儿作品展示中的美的欣赏美术作品欣赏三、幼儿美术欣赏活动的指导美术欣赏的方法——对话法美术欣赏及创作活动的组织与指导美术欣赏创作活动的设计1.应根据欣赏的内容为幼儿准备合适的材料2.应根据作品的特点，有目的地选择适合幼儿进行创作和表现的材料应充分考虑幼儿的实际能力和实现作品欣赏的可能性，让幼儿尝试多种形式地再现自己对作品的理解和欣赏，获得再创作的愉悦和满足感。教师根据欣赏的内容选择与之有关的主题让幼儿进行创作。幼儿从所欣赏的作品中获得感性的技能经验并在主题画创作中进行尝试、摹画和表现。语言设计是欣赏与创作活动中常用的关键细节设计，是指教师运用生动形象的语言帮助幼儿在头脑中形成视觉意象，引导幼儿将欣赏所获得的经验和感受运用到创作中。语言设计的关键在于激发教师与幼儿之间的互动，促进教师、幼儿、美术大师与作品之间“对话”关系的形成。心理回忆是在幼儿进行创作之前，对所欣赏的作品进行回忆的过程。通过心理回忆让幼儿在头脑中对作品形成完整的意象，对自己的创作进行构思和设想。它能帮助幼儿较快地进入创作的状态，学会在创作中进行思考布置作业