口语交际课程内容与活动设计.ppt

口语交际教学：课程内容、活动设计及评价策略听话说话教学？口语交际一、口语交际“教什么”（一）基础性的课程内容——倾听与表述“听说读写”在沟通上的时间比例1.倾听的主要类型获取信息式倾听批判式倾听2.基础表述（二）反思性的课程内容——日常生活中的口语交际课例：会话重迭和会话打断●教学目的：了解会话交际中不同风格和实用技巧，以便应付会话中出现的交际冲突。（三）形成性的口语交际——组织中的口语交际活动例：在演讲之后的问答会上如何答话在演讲之后的问答会上如何答话形成性的课程内容往往是复杂的，可能有多项技能构成，需要花费较长时间，对技能做适当的分解例：商务电话18条黄金规则（四）技巧性的课程内容——书面语的有声表达二、口语交际“怎样教”（一）与基础性课程内容相适应的活动细节聆听：关于王菲请一位同学读材料中歌手王菲的简介，其他同学听后列出王菲已经出版的国语专辑的名单。说明性表述：如果我在9月11日分析性表述——失踪的张三（二）与反思性课程内容相适应的活动（三）与形成性课程内容相适应的活动课例：“教务会议”的练习。下面是“答辩会”“初步决定”下面是“内部磋商”“最后决定”请按照以下几点对你们的经验进行总结和评估。关于“即席表演”（）与技巧性课程内容相适应的活动避免口语交际教学的实施误区口语交际课程内容在“教什么”上有“质地”的差异：口语交际活动设计在“怎么教”上有“形式”的区别：三、口语交际评价方式列举（一）倾听的评价（二）表达的评价主持类论辩类阐明类劝说类安慰类邀请类（三）应对的评价表现性测验与其他传统测验的比较采用表现性测验需注意的问题班上同学分成若干小组。每组选择一个情景进行角色对话。可以前先讨论每个人的角色、动作、姿态、表情和对话过程……帮我带点东西其实我想……口语交际评价工具开发提高口语交际评价实效性的策略