图形的放大和缩小.doc

《图形的放大和缩小》导学案授课班级六年级学科数学课题图形的放大和缩小任课教师李琳课时授课时间学习目标结合“设计巨人教室”的具体任务，在自主探索、合作交流中初步理解图形放大和缩小的含义。2、能利用方格纸按指定的比将简单图形放大过缩小。3、在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”，进一步发展空间观念。重点通过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。难点结合具体情境，使学生在研究图形放大与缩小的过程中，初步感受图形的相似。教学过程设计教学环节时间教师行为学生行为一、激趣导入2导入新知，激发学习兴趣。二、检查预习学习新知131、组织小组合作交流，互相评价学生学习活动单中“自学新知”部分的预习情况。2、指导学生同伴互助，组内解决预习中存在的个性问题。3、教师收集共性问题，在班级内一起探讨。4、引导学生整理归纳知识要点。图形的放大、图形的缩小，要按一定的比例，使放大或缩小前后的图形对应线段长的比相等。1、小组内交流“自学新。知”完成情况，提出自己存在的问题。2、小组探讨，采用生帮生、生教生方法，讲解并解决个人自学中存在的问题。3、全班展示，互相补充完善，一起梳理知识点。三、抓住重点突破难点51、教师巡视指导个别学生，并观察学生中存在的共性问题。2、对部分问题进行适当点拨指导，解决学生的困惑。独立完成“合作交流”部分第3题；2、小组交流完成结果，提出存在问题，并进行现场展示评价。四、学习检测181、小组巡查，个别指导2、引导学生解决班级共性问题1、独立完成，2、组内互评。3、纠错处理。五、课堂小结作业布置21、引导学生小结全课。2、布置家庭作业。说说本节课的收获。板书设计图形的放大和缩小图形的放大图形的缩小要按一定的比例，使放大或缩小前后的图形对应线段长的比相等教学反思