五年级语文下册说课标说教材文稿.doc

五年级语文下册说课标说教材文稿把握语文新课标；构建高效新课堂；课程性质与地位；语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；一、说课程标准：；《小学语文课程标准》对第三学段明确规定：；1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字300；2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；4、默读有一定的速度，每分把握语文新课标构建高效新课堂课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。一、说课程标准：《小学语文课程标准》对第三学段明确规定：1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。5、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果。6、阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事性作品。了解事情梗概。8、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。9、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。10、扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。11、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。12、能写出简单的纪实作文和想象作文。13、课内习作每学期8次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。14、在口语交际中注意语言美，抵制不文明的语言。二、教材基本结构五年级语文下册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。每一单元的编写又遵循（看图片）——这一编写体例三、本册教学目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、教材主要特点(一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新从题材上看——教材内容富有时代性从体裁上看——文言文、剧本、相声、研究报告互相穿插本册教材在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。总之，本册的专题设置和单元组成，更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素养。(二)育人功能上——加大了教育内容课文系统在丰富人文内涵、发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强五、教学建议（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本教学目标的。（二）整组备课，整组设计，整组教学。要有整合的思想。语文知识的