两位数加、减两位数.doc

两位数加、减两位数(口算)教学内容教科书的例l和例2。教学目标1、掌握口算两位数加、减两位数(和在100以内)的方法，进一步培养学生的口算能力。2．培养学生的类推能力，提高学生的灵活性。教学重点掌握口算两位数加、减两位数的方法教学准备：挂图教学时数：1时数教学过程：一、引入我们已经学习了两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算，又学过了两位数加、减两位数的笔算。今天我们要学习口算“两位数加、减两位数”。1．出示教科书的例1的挂图。让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面的内容。教师提问：限乘68人是什么意思?(就是这一艘船最多只能坐68个人)(1)想一想：二(1)班、二(2)班都坐这一艘船能坐下吗?(只要把二(1)班和二(2)班的人数加起来，看一下有没有超过68人就可以了)出示：23+31教师引导学生想：怎样计算呢?能不能改成我们已经学过的口算?把31看成哪两个数的和?(31＝30+1)这一道题该怎么加?教师逐步引导学生说出口算的过程。23+3l＝54想：23十30＝5353十1＝54教师：54小于68，所以二(1)班、二(2)班都坐这一艘船能坐下。(2)想一想：那如果二(3)班、二(4)班合乘这一艘船能坐下吗?引导学生思考，该怎样列式?出示；32+39教师引导学生想：怎样计算呢?引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法?(从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数)提问：还能想出别的算法吗?(鼓励学生用多种思考方法)①先算30十30＝60，2十9＝1l，再算60十11＝71，所以32十39＝71，②先算32+9＝41，再算4l+30＝71，所以32+39＝7l。③也可以仿照笔算的方法，以低位算起。即个位上的2加9等于11，写1进1，十位上3加3等于6，再加进上来的1得7，也就是71。教师：71大于68，所以如果二(3)班和二(4)班合乘这一艘船坐不下。2．教学例2。(1)教师：刚才我们知道如果二(1)班和二(2)班合坐这一艘船能坐下。有没有坐满了?没有坐满那二(3)班还能上多少个人?该怎样列式?列式：68—54提问：能不能也改成已经学过的口算呢?把54看成哪两个数的和?口算时是怎样想的?或这样想：把68看成60和8，54看成50和4，60-50=10，8-4=4，10和4合起来是14。教师：因为68—54＝14，所以二(3)班还能上14个人。(2)二(3)班上14个人以后，二(3)班还剩多少人?怎样列式?列式是：32—14那这一道题该怎样计算?让学生以四人为一个小组讨论，然后再汇报讨论的结果。列竖式32-1418②14看作10和4，32减10等于22，22减4等于18，所以32-14=18③把32看作30和2，14看作10和4，2减4不够减，30就退1剩20，退下来的1表示1个十，10加2得12，12减4等于8，20减10等于10，10和8合起来是18。3．小结：引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。三、巩固练习教科书的做一做分别指名口算，并说说怎么想的。板书设计：两位数加、减两位数(口算)23+3l＝5432+39＝71想：23十30＝53想：30+30＝6053十1＝542+9＝1160+11＝7168－54＝1432－14＝18想：60－50＝10想：32－10＝228－4＝422－4＝1810+4＝14