四年级语文上期第一单元基于标准的课堂教学教案[1].doc

四年级语文上期教案第一单元学校：里小姓名：孟利娜课程标准相关依据：课程标准指出：“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况，因此本单元的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。教材分析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》描写了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色，每篇课文都是经典之作。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。学情分析：本年级学生已经初步具备了自主识字、查阅资料等能力，且本单元的课文中有些景物学生很感兴趣，如：钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷的马蹄形大拐弯等景色。学生很喜欢上网查阅资料，因此可以让她们进行自学，这样教学时更容易产生共鸣。班上大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。还有不少同学厌倦学习，学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。单元目标：1、会认27个生字，读读记记27个词语。会写27个生字，读读写写22个词语。2、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。积累课文中的精彩语段。3、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。4、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。5、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。6、感受大自然的魅力，热爱大自然。课时安排：11---13课时观潮第一课时总课时：第_____课时学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静。”等词语，并积累运用。2、初读课文，理清文章脉络。学习重点：感受钱塘江大潮的壮观。评价任务：书写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静。”等词语。以个别读、分组比赛读等形式朗读课文。教学过程：环节一、谈话导入，理解课题。1、导入：同学们，你们见过涨潮的情景吗？今天我们一起到浙江省杭州湾钱塘江口去看一看潮涌，好吗？2、理解：“观”----“奇观”——“天下奇观”词语的意思。环节二、检查预习，反馈交流。活动一：1、交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”；难写的生字：笼罩，蒙，昂。（完成目标一）2、交流学生预习时的疑难问题。活动二：1、同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。2、交流。（完成目标二）环节三、读通课文，理解关键词语。活动一:理解并且积累重点词语。指名分段朗读课文，教师相机指导。A、横卧、笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，昂首东望等）B、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接（写声音）C、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂（写形状和声音）D、漫天卷地，风号浪吼，恢复活动二：自由轻声朗读课文，把课文读流利，读流畅。第二课时总课时：第_____课时学习目标：1、采用图文结合，观看视频等方式，边读边想象作者描绘的画面。2、背诵课文中要求背诵的段落。学习重点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。评价任务：通过自由读课文，做到读流利、带着理解读出感情。背诵3、4自然段。教学过程：环节一、复习巩固，积累词语。活动一：听写词语1、表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂，风号浪吼2、表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地环节二、研读3、4段，突破重点。活动一：细读课文，想象画面。（1）默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。（2）同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。（3）全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。（两个视频）（完成目标一）活动二：领悟表达方式。（1）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得