哈利波特的魔法器.doc

哈利波特的魔法器——《能工巧匠》ACDSee图像处理教学策略：首先创设情境：上课一开始，欣赏一组哈利波特的图片和经过一番处理的图片，迅速地将学生的学习情境融到魔幻情境中，犹如身临其境，让学生再次感受到ACDSee的强大功能，激发学生的创造欲望，对学生的创造有了一个情境界定。其次确定问题：告诉学生这些经过处理的精美的图片就是由ACDSee来完成的。再次强调自主学习：当学生蠢蠢欲动时，我不是直接告诉学生如何去操作，而是让学生借助互联网搜索的关键字来提醒学生，自己探索、获取、分析、加工、利用信息，从而掌握信息的处理能力。教学目标：1、知识与技能目标⑴通过本课的魔法器设计与处理，初步掌握利用ACDSee编辑器工具的使用。⑵基本掌握利用ACDSee对图片进行“喷枪”绘图、“克隆”和“添加文本”。(3)基本掌握fotoangelo软件制作幻灯片和屏保。(4)基本掌握Acdsee中相册的生成。2、能力目标：在软件探索中培养自主学习的能力，在评价中培养与人沟通的能力。3、情感目标：在处理图片的过程，体验图片处理带来的快乐。教学准备：1．准备需要制作的素材（哈利波特的图片）；2．Ppt演示课件。课例概述：一、引入1、欣赏：认识和了解哈利波特。[教师活动]打开E:\hlbt，浏览盘中的这些图片。“同学们，你们知道这些图片的主人公是谁？”[学生活动]哈利波特[教师活动]“哈利波特有什么本领？”[学生活动]会魔法。过渡语：在书中或电影中哈利波特站在正义与邪恶的哪一边？现代高科技这么发达，发挥你们丰富的想象，哈利波特还会有什么魔法，他的对手又会有什么兵器？出示一张图片（处理过的），比如图1：追赶哈利的龙突然之间“喷出火焰”，是不是更惊险、刺激！2、揭示课题今天就让我们来充当一次能工巧匠，展开你们想象的翅膀，来设计与处理哈利波特的魔法器。出示：能工巧匠——ACDSEE图像处理技术[目的]刺激学生的视觉神经，激发学生的学习兴趣二、展开新课ACDSEE的介绍[教师活动]ACDSEE的主要是看图，又称为图像浏览器，安装过Acdsee软件的电脑，双击“龙”图片就即刻启动了Acdsee,并且是大图浏览，在双击大图就进入“缩略图”浏览状态，此外，还能处理简单的图像，图像处理工具还有很多，你们能列举几个吗？[学生活动]学生尝试回答：Photoshop、Fireworks等。[教师活动]如果我们把Photoshop、Fireworks等图像处理工具比喻成专业摄影机的话，那么Acdsee就好比傻瓜照相机。既然是傻瓜式照相既，就应该要大众化，一摸就会。[目的]消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心。第一板块：魔法器魔法器之一下面就让我们来处理哈利波特的魔法器，首先来添加兵器：请你尝试把“龙”加上“火焰”，如图：[教师活动]怎么添加呢？，双击“龙”图，进入Acdsee软件，我们要运用其它软件的学习方法来学会新知识。提示：关键字：编辑器“喷枪”等工具[观察]教师巡视，观察学生的操作情况。几乎是全班同学都忙开了，有些操作能力较强的同学，很快就找到了方法，并制作好了。属于“瞎试”阶段，一般教师不回答学生提出的问题。评价：利用多媒体控制软件，及时反馈同学们的成果，并给予鼓励。[目的]用意是培养学生自学的能力。[教师活动]有些同学完成得非常好，他不是喷火，而是喷烟雾，很有创意，同学们不要忘记把它们保存下来。[学生活动]学生操作，教师在一边展示，一边评价，并指出问题所在，及时调整。过渡语：早在几千年前，我们中国的作家就创作出了“孙悟空”，他有什么本领呢？拔一根毫毛变成千千万万的“孙悟空”，我们是不是也可以让哈利波特有分身术呢？魔法器之二分身术[教师活动]分身术，需要用什么工具呢？对，用“克隆”工具就可完成分身术先看老师演示、再操作，之后大屏幕出示操作步骤：1、选中“克隆”工具2、选取克隆源：右击鼠标一次３、按住鼠标左健不放，涂抹某一块[目的]由于“克隆”是比较难的一个操作步骤，在此环节先演示，再操作，之后，还要大屏幕出示操作步骤，起板书的作用，把关键的字用红色标注，突破难点。大部分同学经过上述几个步骤，做得都很不错，向高手行列迈进了一大步。个别同学还有困难，鼓励同学互相帮助，教师走下去个别指导。提醒同学们保存处理过的图片。过渡语：孙悟空有很大的本领，但也有害怕的时候，他最怕的是什么呢？对，最害怕的就是唐僧的念紧箍咒，如果我们让哈利波特把他们师徒的本领集一身，肯定很棒！魔法器之三念咒语[教师活动]添加文本，把咒语写出来，你让哈利波特念什么咒语，就写什么。提示：当选中“文字”工具，在图片上单击就可写字了，文字周围有流动的虚线表示文字课进行大小、字体、颜色等格式的修改。注意：当文字定格好位置，就无法修改。（这也是傻瓜照相机的弊端，他没有photoshop等专业图像处理工具的图层的概念。）要修