体育教学目标课件.ppt

2015年中学体育教学目标一、什么是体育教学有效性1、学生角度2、教师角度3、教育学专业角度二、新课程背景下体育教学有效性的原则2、条件原则体育课教学需要创设一定的条件满足学生的需求。锻炼需求（身体得到发展）心理需求（情绪得到调节）安全需求（练习时的安全感）尊重需求（练习时得到关爱）自我实现需求（不被压抑，使其积极产生向目标导向的行为）3、可测性原则体育课教学效率不能单纯通过运动成绩来衡量，应该从教师学生、课程内容等纬度去测量一节课满足其教学目标的达成度。4、策略性原则体育课有效教学需要一套策略，即科学的方法，包括教学策略、协调策略、评价策略、处理突发事件策略等。三、如何实现有效的体育教学当前体育教学有效性迫切需要解决的问题：（1）梳理体育教学的无效和低效的行为表现。（2）抓住主要问题采取有针对性的措施。（3）提高教师专业化能力。（4）构建发展性评价的体系。2、研究学生差异，在同一课堂共同有效学习不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，在教学中充分、合理、科学、艺术地利用这一资源。3、研究教材内容，在一节课内有效学习知识技能、情感态度、价值观在不同学习内容或同一学习内容里，这三个方面整合的角度和切入点不同，要根据教材内容的特点和学生的已有经验有机整合。4、研究课堂教学活动与教学有效性在教学设计中，学生参与身体练习后而产生的行为变化是主要的考虑因素中。在教学活动中，要围绕着所确定的课堂教学目标，选择好教学方法和适切的组织教学形式，尤其要关注交往与沟通。四、体育课有效教学的五种教学行为2、引导学生投入身体练习过程授课中练习环境适宜，层次分明，将自身之情融于与学生练习交流之中。体现在场地布置给学生以安全感，练习层次要求符合学生实际，自己的示范、表情、行为向学生传递积极的情感信息。3、教学方法精巧、多样授课中坚持一法为主，多法渗透的教学手段，充分发挥多种方法的合力作用，提出挑战性的问题或改变练习条件。最大限度调动学生练习的自觉性。4、任务导向授课应有明确的任务目标，让学生明确要达到的要求，迫使学生在任务驱动下积极刻苦练习。5、确保学生成功率授课要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。实施教学刺激后，要合理地安排练习和问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。谢谢