回顾·拓展三（导学案）.doc

回顾·拓展三【学习目标】1.交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于同别人交流。2.积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。3.采用喜闻乐见的形式展示综合性学习的成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣。【学习重点】围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言的文章后的感受与体会。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【课时安排】1课时【学习过程】一、交流平台。1.形式多样的语文交流每天都在进行。精炼得当的语言，机智巧妙的语言，幽默风趣的语言，各具特点。本组课文中哪个人物给你的印象最深呢？为什么？2.自由组合，各小组畅所欲言。3.集体交流心得：我们不仅要把话说明白，还要把话说得简练，得体，这样才能更好地和别人沟通。4.引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。5.阅读《请客》，谈谈自己的感受。二、日积月累。1.学生自由读对联，说说读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”时的发现。2.感悟对联特点。（1）在小组内交流自己的想法。（2）全班交流讨论：回文联：由前往后读，由后往前读都可以。数字联：联中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。3.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。4.全班交流。教师适时点拨。5.课外延伸：（1）教师提供课外对联，学生诵读，感悟特点。（2）同学交流课外收集的对联。（3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理……可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口……（4）背诵以上对联。三、展示台。1.学生课前准备相关展示。2.小组交流：让学生在小组内表演，组员给予意见。3.全班交流：小组推荐组员上台展示。