听《赵州桥》有感.docx

《赵州桥》评课稿启文小学吕巧丽上周我们学校进行了新调教师汇报课活动。听了这五位老师的课，我觉得感触良多。上课的这五位老师是八仙过海，各显其能。老前辈是宝刀未老，刚入行的年轻教师更是锋芒毕露。给每位老师带来了不一样的视觉享受。遵照学校的安排我就常老师上的这节《赵州桥》谈谈我的感受。虽说在老前辈和教有所长的各位老师面前有班门弄斧之嫌，若有说的不妥之处或不当的地方还望各位海涵。《赵州桥》是第七册第四单元的一篇说明性的课文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置设计者建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。听了常老师的这节课，我觉得有以下几方面值得我学习：组织教学适时有效，并能根据课堂教学的进行情况恰当的进行组织教学，保证了课堂教学能够尽然有序的进行。能注重孩子们的学习习惯的培养，特别是随时对重要内容那个做笔记的习惯。充分体现了古人倡导的不动笔墨不读书的精神，为培养孩子自己读书的吸光打下良好基础。能及时对回答问题的同学给予评价，正确予以表扬，错误地予以引导，使孩子得到正确的答案。同时能鼓励孩子大胆发言，发言时声音洪亮，吐字清晰。培养孩子们口齿伶俐，吐字清晰，声音洪亮的与人交谈的能力。在学习生字时，能充分发挥工具书的作用，培养孩子利用手中的工具书自己学习的能力。在学习字词的过程中老师能及时纠正读错的字音，指出多音字的读法用法，指导生字的学习方法，使学生能在学习生字时能举一反三，积累更多的识字方法，快速准确的识字。注重了三年级这个特殊的转段阶段，上讲读课文的第一课时注重了课文的整体感悟和生子的学习。符合三年级学生的学习实际情况，更有利于为孩子学习打下坚实的语文基础知识。利用多媒体使文章内容更加直观，更利于孩子们理解课文内容中桥的结构和桥栏杆上精美的图案。从而更能从课文中体会古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。七、当然，人无完人金无足赤，而且教无定法，学无定则。何一节课站在不同的立场就有不同的看法。常老师的这节课可能是由于紧张的原因，出现了一些小小的瑕疵。像把赵州桥的“州”写成了三点水的“洲”。同时作为三年级讲读课文第一课时的整体感悟时间有点长，学习生字的时间有点短，我猜测孩子们生字可能掌握不牢固。总之，常老师的这节课可圈可点的地方很多，我看到的只是一星半点，若有还未发现的还望各位老师能指正批评。