中考交流材料 (2).ppt

心动+行动——中考题浅析及四点做法一.近年中考题分析1、从命题范围、分值、时间、题型看：2009年以来，我省（市）中考数学试题的命制严格按中考说明的描述，体现出考试性质、范围、内容、基本要求的一致性与稳定性。试卷分客观性试题和主观性试题两部分，卷面满分100分，考试时间120分钟。其中选择题8题，每题3分，共24分；填空题6题，共18分；解答题9题，共58分。整卷难度系数7︰2︰1。2、从主干知识的考查看：三年省统考来看，对于涉及初中阶段的主干知识年年考。二.关于复习的四点做法学:六本教材、一本中考复习资料教材是考题的载体，考题是教材知识的呈现。总览近几年中考数学试卷，基础题直接来自教材，中等题变相来自教材，选拔题来自教材拓展延伸。因此要求考生要以课本为主，结合一本中考复习资料进行网络式复习。练：用好教辅。“三天不练手生，三天不唱口生”，切记题量不在多，在于典型。根据中考的考点，结合复习进度，每周设计2至3个解题方法相近、又逐渐递进的题目，引导学生在自主学习的基础上总结出常用的解题方法，教师要注重落实。考：教师跳进题海，研究云南近几年来各地中考试题。对中考题型进行分类与归纳，关注中考各类题型的新命题特点。根据学生的实际情况精心组织好每一次考试。在模拟考试中培养学生应试技巧。学生学习方法、思维和生活学习习惯相对有所固定，成绩也相对稳定，于是就认为自己也许就是这个水平，孰不知，只要讲究应试技巧与策略，就能把分数提高一个档次。一、整体上安排要坚持“两先两后”。1、先览后做。通过先统览试卷，摸清“题情”。对题型和难度作总体了解，在头脑中寻找解决这部分题的知识内容。2、先易后难。二、解题中要坚持“两快两慢”。1、审题要慢，答题要快。所谓“成在审题，败在审题”，要咬文嚼字，抓住“题眼”，观察分析抓“特征”，深刻挖掘其隐含的内在联系。2、计算要慢，书写要快，平时练习就要养成这种习惯，否则计算失误，后面就是“赔了夫人又折兵”了。三、不同题型，区别对待。1、选择题灵活做，选择题一定坚持“小题小做”原则，采用间接、直接、特殊值代入法、排除法等各种方法并用，在确保无误的情况下提高解题效率。2、填空题仔细做，一类是定性的概念判断填空，一类是定量的推理计算填空，适当提高运算速度，但解题过程要确保“百分之百”。3、中档题认真做，高档题分解做。中档题一般学生都能做，主要缺点是“会而不对，对而不全”，所以对这类题要仔细审题，减少纰漏；高档题也不过是低档题的综合与迭加，所以只要分解开了，他可能就变成许多简单的问题，这样去分析、解题，就能尽可能得分。力求一个早字：所谓“一步为先，步步为先”。——为了保证整个复习工作的有序和高效，复习与年级备课组为单位，实行早思考，早计划。在开学前我们就从时间、内容，方法上作出一个全局的安排:第一轮，摸清脉络、构建框架，开展系统复习。第二轮，针对热点，抓住弱点，开展专题复习。第三轮，调整状态，回味练习，开展综合模拟训练。所谓“基础不牢，地动山摇”“概念不清，寸步难行”。如果心中没有一棵知识树，没有扎实的根基，空谈提高能力将成为无源之水、无本之木。为此，我理清每一节课的考点，课堂发挥教师的主导作用，让学生明白这节课的知识点在中考中会考什么、怎么考。以典型例题突破口，抓点带线，通过一题多思、一题多解、一题多变反复玩味，悟出道理，引领学生构建知识体系。同时注重优化课堂练习，“以一当十，以少胜多”。常考题、必考题在课堂一一落实。一、纠正学生不规范答题格式。（1）书写潦草、字体有大有小不统一；（2）解答过程书写排版不合理；（3）答题只求结果，不重过程，过程太简单。（4）作图不够清楚明了；（5）发现错误订正潦草等。这些都不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢”的目的。处理好“懂而不会，会而不对，对而不全”的关系。二、指导学生建立错题集。常言道“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”聪明的人总是善于总结经验教训，“吃一堑，长一智。”。通过“错题集”把平时容易出错的地方“记录在案”，并作为重点，以求“各个击破”，避免出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象，防止重蹈覆辙。三.专题复习举例“考什么就讲什么。”这么说虽然显得片面甚至极端，但从效率上对中考来说很有针对性与实用性。只有明确考点，才能把握我们复习的重点，避免平均使力泛泛而讲的现象。最能体现考点且最直观的参照就是考题，研究考题是为了有效复习，有效复习又是为了学生高效完成考题。从这个意义上讲，考题是出发点也是归宿。只有复习的例题和练习与考题的考点统一，与考题切入点一致，才能确保复习的实效。下面我就中考三类题型之一的解答题中的统计涉及的考点复习谈谈自己的看法。考点分析考题赏析1、(2013年昆明）为了了解2013年昆明市九年级学生学业水平考试的数学成绩，从中随机抽取1000名学生的数学成绩