倒数的认识 (3).doc

倒数的认识东关小学钱书玲教学内容：课本28-29页内容教学目标：知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法.情感态度与价值观：在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。提高学生学好数学的信心。重点难点教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。教学难点：熟练正确的求小数、带分数的倒数，发现倒数的一些特征。教学过程导入：一、冲突引入课题。1.教师课件出示两组分数乘法口算题，（一组得数不定，一组的得数都是1）男女生比赛计算。引发学生冲突。2.不公平吗？今天我们学习的倒数就跟这两组题中的其中一组有关。这节课我们就一起来探究倒数的有关知识。讲授：倒数的认识二、引导质疑。1.关于倒数，你想了解哪些知识？生汇报。2.教师根据学生汇报盘点出重要问题。A.什么是倒数？B.倒数是数吗？C.怎样求一个数的倒数？D.是不是每个数都有倒数？E.倒数有什么用？三、自学汇报（一）、自学倒数的有关知识。生自学。（二）、通过自学，我们可以解决刚才的问题吗？生自由汇报，老师相机指导，点拨。1、什么是倒数？出示倒数定义卡片，齐读2遍，你认为这句话里那些词比较重要？2、倒数是一个数吗？举数学当中的例子。拿A组题中的数互相说一说。你能举一个生活当中的例子吗？3、怎样求一个数的倒数。A.如果是分数。调换分子和分母的位置。带分数怎样找倒数？先把带分数化成假分数，再调换分子分母的位置。B.如果是整数.把3看成，再调换分子和分母的位置。有什么问题？这个整数不能为0.为什么？你们看不起0啊？小组讨论一下。C.小数的倒数怎样求？先把小数化成分数，如1.5化成分数，再调换分子和分母的位置。D.倒数有什么用？在学习分数除法的时候就会用倒数。你们真的好厉害，提出了那么多有价值的问题，又通过自学、讨论把这些问题全部解决了！老师要为你们点个赞！四、巩固练习写出下列各数的倒数。3/4，7/6，10,2.5，0.75判断是倒数。任何假分数的倒数都是真分数。真分数的倒数一定比1大。互为倒数的两个数一定是分数。四、作业