二年级下册第三单元第3课《传统节日》教案.docx

2019-2020学年第二学期市托乡集体备课教案设计课题：传统节日学科语文班级二2班执教老师徐颖课标要求：根据小学语文新课标要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。4、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。5、通过对传统节日的学习，增强学生弘扬传统文化开拓意识，激发学生的民族精神，培养热爱生活、热爱祖国的情感。教学目标：1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。2、正确、流利朗读课文。背诵课文。3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自已是怎么过节的。学习重点：1、会认15个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习难点：按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。学具准备：1、师：多媒体课件。2、生：预习课文。课时：2课时学习过程第一课时每课三分钟按规定主题，统一进行环节学案（主备人一稿）备课记录（二稿）个性化简案（三稿）前置性作业1.朗读课文，数一数课文有几句话（本课共有句话）2.再读课文，标画字词（读给爸爸妈妈听，指正后再朗读，圈出生字，画出新词）3.查字典，认生字（查字典，用已学的识字方法与爸妈一起学习课后“生字表”中的生字）前置性作业汇报反馈前置作业情况：1、请同学们自由读课文，不认识的字借助拼音读准确。2、学习生字、新词。出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。去掉拼音再开火车读。交流识字方法。挑选学生汇报，其余同学补充。3、检查和巩固生字、新词。导入新知一、课程导入：1.（出示图片）请同学们观察图片。说一说他们在干什么？什么节日会做？（引出“贴对联”“赛龙舟”，认识生字“贴”“舟”。）2.从“贴对联”“赛龙舟”引出“传统”，认识生字“传统”读音。师：像“贴对联”“赛龙舟”是我们过节的传统习俗。“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。我给它换了个偏旁你还认识它们吗？(利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比如：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。)3.引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化”。“春节”“端午节”在我国已经有很悠久的历史，像这样祖祖辈辈流传下来的节日，就叫做“传统节日”。这就是我们今天要学习的识字2《传统节日》。（板书课题：传统节日）师：世世代代一直流传下来的节日叫（生：传统节日），世世代代一直流传下来的一些风俗习惯就叫做传统习俗。我们平时背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了很久很久的文化瑰宝，这样的文化，就叫做传统文化。过渡：在这首识字童谣里，我们能了解到中国有哪些的传统节日，感受一些相关的节日习俗，甚至还能领略到一些相关的传统文化呢！合作探究与交流二、初读读文，集中识字。1、聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，注意你不认识字的读音。（课件出示课文）2、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。数一数课文有几句话。（8句）3、这些生字你是怎么认识的呢？①可以借助拼音，②可以根据歌谣内容猜一猜；③也可以借助图片识记。过渡：让我们一边读儿歌，一边学习生字。（1）读儿歌第一句。师：第一句话里的生字“贴”，我们可以通过看图理解生字的意思记住它。（贴窗花，贴对联）（2）第二句“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”中有2个生字，元“宵”（元宵节吃的汤圆）、形声字；出示图片（六尺巷），生活识字“巷”。理解巷：称之为巷的路都比较窄，路两旁的房子面对面靠得比较近。理解“大街小巷”。（3）第三句“清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。”字源识记“祭”。出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。教师讲解：左上部分是带血的牲肉，右边像手，下面像祭桌。“清明祭扫”的图片，明白清明祭扫是为了缅怀为我们创造幸福生活的先人。（4）第四句“过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。”有三个生字，“舟”（龙舟），堂（一“堂”课，量词），艾（艾灸，艾草）（5）第五句“七月七，来七巧，牛郎织女会鹊桥。”中“乞巧”即“乞巧节（七夕）”，郎（读书郎，放牛郎）（6）第六句“过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。”中“饼”（月饼、形声字）（7）第七句“重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。”中“赏”（换一换：赏——常）；菊（菊花），草字头一组：“艾菊”，知道草字头的字跟花草有关。。（8）第八句“转眼又是新春到，全家团圆真热闹。”4、课件出示带生字的词语。（1）这些生字组成的别的词语你会读吗？如：传统贴窗花元宵大街小巷祭扫赛龙舟艾香满堂飘乞巧牛郎月饼赏菊。（通过认读生字组词语，巩固识字。）（2）交流识字