不再麻烦好妈妈教学设计.doc

PAGE-4-《不再麻烦好妈妈》教学设计何君音乐是听觉的艺术，它通过音响信号刺激审美主体，并经过审美主体的回忆和表象的心理过程，使音乐“形象化”产生出类似或相关的生活体验和思想感情。一、教材与学情分析l、本课选自省编义务教育课程标准实验教科书第三册，是第五单元《愉快的劳动》中的第一首表演曲目。这是一首欢快优美的儿童歌曲，C调、2／4拍，旋律流畅、甜美，主要节奏不断重复变化出现，呈现了活泼欢快的劳动场景。要求学生唱出自己长大了，能做一些小事分担父母辛劳的自豪感。因此，在本课时教学中，应尽量让学生去听、去唱、去感受、去实践，从而达到寓教于乐、化繁为简的目的。2、二年级的孩子虽然大脑的结构和机能都有所发展，但他们的神经系统仍不够成熟，易疲劳也易恢复，因此在教学中应动静相结合，既要动口，也要动脑、动手。简单的歌舞表演比较适合低段的小朋友，展示其表演才能，充分发挥想象、挖掘他们的潜力。根据教材和儿童的认知特点，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。二、教学目标、重点、难点(一)教学目标l、技能目标：指导学生用甜美自然的童声演唱歌曲，用优美的动作表演歌曲，在学会歌曲后能小组合作创编新歌词演唱并表演。2、情感目标：教育学生理解父母的辛劳，体贴父母，孝敬父母，从现在做起，爱劳动，干些自己力所能及的小事，减轻父母的负担，真切的唱出爱妈妈，爱劳动的自豪感。(二)教学重点1、有感情地演唱歌曲，并能进行歌表演。2、引导学会创作简单的新歌词。(三)教学难点1、休止符的时值不同，停顿的时值也不相同，特别是第二拍前半拍的休止符，不容易把握好，应反复练习，多教几次。2、学生自己换歌词，把还有哪些不用麻烦妈妈自己就能完成的事说出来，再唱出来。三、教具准备多媒体、电子琴、录音机、教学范唱伴奏磁带、实物投影卡片。四、教学过程(一)组织教学调动学生的积极性，师生互问好。(二)发声练习模唱、律动1、C调音阶练习，师弹琴、学生用a、i、u音模唱。2、拍手律动，师弹琴，学生边唱边拍手做律动，提高兴趣，活跃气氛。1=C2/41553｜555｜1332｜333｜3565｜666｜56i6｜iii｜i6i53XX拍拍肩XX拍拍肩XX拍拍肩XX拍拍肩XX555｜65632｜333｜53521｜222｜32316｜111｜｜拍拍肩XX拍拍肩XX拍拍肩XX拍拍肩（说明XX拍手）①拍拍肩②叉叉腰⑧抱娃娃④点点头⑤笑嘻嘻⑤振振臂⑦腕腕花⑧坐好了(三)新课教学1、提问引入新课“谁能告诉我，你们的妈妈每天除了上班外，还要干些什么事?”孩子们争先恐后的回答，师听完之后总结发言：“哦!原来我们的妈妈这么辛苦，我们都长大了，能为妈妈分担些什么呢?”所以我们要《不再麻烦好妈妈》(多媒体展示课题)。2、有感情的朗读歌词，解决不认识的字，明白歌词的含义。3、聆听范唱，初步感受乐曲(播放教学录音带)激发他们学习热情，产生想学这首歌曲的强烈愿望。4、读谱教学，不要求学生唱会乐曲，但要他们进一步感受曲音的高低起伏及旋律的走向。5、用听唱法教唱歌曲，再跟着伴奏带反复练习，还可以根据2/4拍的强弱规律进行拍手唱。6、小组讨论：“除了穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发之外还有什么事可以不再麻烦好妈妈，也能做好?”(多媒体出示问题让他们把所想的在小组说一说，再写下来。7、小组汇报：对他们所说的教师给予鼓励，教育他们体贴父母、珍惜父母的劳动成果，并且应干些力所能及的事，来分担父母的辛劳，再让他们把所写的新歌词跟着琴声唱一唱。8、山示实物投影卡片：让他们观察图画说一说图上的小朋在干什么?组织成相应的语言“自己XXX呀!”填在书上的空格里，把所写的歌词作为第二段，一起唱一唱。9、听着音乐，让学生边唱也模仿日常做这些事的动作，进行歌表演。10、情境表演：“妈妈下班回家了，你如何把妈妈拉过来坐下给妈妈演唱这首歌。”(老师扮演妈妈，让学生扮演孩子)。进一步让孩子们用行动表达对母亲的关心、体贴，回报母爱，感受亲情。11、课堂延伸，孩子们还知道哪些歌唱妈妈、歌颂儿女爱妈妈或者孩子们热爱劳动的歌曲，在歌声中进一步体验母子情深，感受劳动是最光荣的。(四)课堂小结根据孩子们的表现，随机进行。对他们的表现应给于充分的肯定，适当的鼓励会让他们对这门学科更有兴趣。